2024-2025学年生活技能教育的德育教学设计.docx

2024-2025学年生活技能教育的德育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于《生活技能教育》的德育教学部分，主要针对2024-2025学年学生。本章节主要内容包括：1.培养学生良好的生活习惯，如整理房间、洗衣做饭等；2.教授学生如何处理人际关系，如与同学、老师和家人沟通相处；3.引导学生学会自我管理，包括时间管理、情绪管理等；4.培养学生具备基本的理财知识，如理解收入、支出、储蓄等概念。

教学内容紧密联系学生日常生活，旨在培养学生良好的生活态度和行为习惯，提高他们的自我管理能力，使他们在生活中能够独立自主地解决问题，形成健康的人格。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.生活习惯的培养，使学生能够自觉保持个人卫生和生活环境整洁；2.人际沟通能力的提升，使学生能够理解和尊重他人，有效表达自己的想法和需求；3.自我管理能力的增强，使学生能够合理规划时间，调整情绪，应对生活中的挑战；4.理财观念的建立，使学生能够理解基础的财务知识，培养健康的消费观念和储蓄习惯。通过本节课的学习，学生将能够在生活中更好地自理、自律，形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）培养学生良好的生活习惯：教师需引导学生掌握整理房间、洗衣做饭等基本生活技能，使学生能够自觉保持个人卫生和生活环境整洁。

（2）提升人际沟通能力：教师要教授学生如何与同学、老师和家人有效沟通，理解尊重他人，表达自己的想法和需求。

（3）增强自我管理能力：教师需指导学生学会时间管理、情绪调整，使学生能够合理规划时间，应对生活中的挑战。

（4）建立理财观念：教师要让学生理解基础的财务知识，培养健康的消费观念和储蓄习惯。

2.教学难点

（1）生活习惯的培养：学生可能对整理房间、洗衣做饭等生活技能缺乏兴趣，难以持之以恒地养成良好的生活习惯。

（2）人际沟通能力的提升：学生可能在表达自己的想法和需求时存在障碍，难以理解和尊重他人。

（3）自我管理能力的增强：学生可能在学习时间管理和情绪调整方面存在困难，难以应对生活中的挑战。

（4）理财观念的建立：学生可能对财务知识理解不深，难以形成健康的消费观念和储蓄习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：德育教学PPT、视频资料、音频资料、教学文章、网络图片。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、任务驱动法、问答法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活习惯的培养，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活习惯知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活习惯课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活习惯课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活习惯知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生活习惯技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生活习惯知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活习惯知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生活习惯技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活习惯知识点，掌握生活习惯技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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