4《少让父母为我操心》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

4《少让父母为我操心》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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授课时间

教学内容

本课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版，主要涉及《少让父母为我操心》这一章节。该章节旨在帮助学生理解父母的辛劳与付出，认识到自己应该承担的责任，以及如何通过行动减少父母的担忧。具体内容包括：

1.父母的爱与付出：通过案例分析，让学生了解父母在日常生活中的辛勤工作和对子女的关爱。

2.自我认知：引导学生反思自己的行为，认识到自己的责任和不足之处。

3.行动策略：提供具体的方法和建议，让学生学会如何在生活中自主解决问题，减少父母的操心。

4.亲子沟通：教导学生如何与父母有效沟通，增进彼此的理解和信任。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，具体包括以下几个方面：

1.提升学生的法治意识：通过学习，使学生了解和认识到法律对于社会和个人生活的重要性，以及自己作为公民应当遵守法律、尊重法律的责任。

2.培养学生的道德素养：引导学生理解和践行社会主义核心价值观，学会关爱他人，尊重和理解父母，培养良好的家庭道德观念和社会责任感。

3.发展学生的自主学习能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，鼓励学生主动思考、提出问题，培养学生独立解决问题的能力。

4.提高学生的沟通协作能力：通过小组讨论、分享交流等环节，培养学生在团队中有效沟通、协作解决问题的能力，同时增进学生之间的相互理解和信任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了关于家庭、父母与子女关系的基础知识，对父母的爱与付出有一定的了解。同时，学生可能已经掌握了一些基本的沟通技巧和自我管理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过案例分析、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏向于实践操作和互动交流，对于参与式和体验式的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对父母的爱与付出缺乏深刻的体会，导致理解上的困难。此外，学生在亲子沟通方面可能存在一些问题，如沟通技巧欠佳、表达自己的感受和需求的能力不足等。还有部分学生可能在自我管理方面存在困难，如时间管理、情绪控制等。这些因素都可能影响学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、分享交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-情境教学法：创设生活情境，引导学生身临其境去体验、感知，提高学生对知识的理解和运用能力。

-案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解父母的爱与付出，引导学生反思自己的行为，培养学生的道德素养。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高教学效果和效率。

-网络资源：合理利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-实物道具：运用实物道具，帮助学生直观地理解知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少让父母为我操心》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是责任吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于责任承担的图片或视频片段，让学生初步感受责任的重要性。

简短介绍责任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解责任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解责任的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍责任的核心组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解责任在实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解责任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的责任案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解责任的重要性和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用责任感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与责任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对责任的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展