小学语文统编版：三年级习作八《那次玩得真高兴》第一课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

习作《那次玩得真高兴》

教学目标

1.指导学生留心观察和积累身边熟悉的事情，丰富写作素材。

2.密切联系读写，使学生把握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律，初步学会表达高兴的心情。

3.愿意和同学交流习作，根据别人的建议修改自己的文章。

教学重难点

教学重点：

1.能够有条理地将一件事情的经过写清楚、写完整。

2.初步了解人物描写的一般方法，学会表达高兴的心情。

教学难点：

1.学会把事情的经过写清楚、写具体。

2.初步学会通过描写表达高兴的心情。

教学过程

板块一：借助插图，感受快乐

一、出示插图，深情引入

同学们，童年是幸福、快乐的。在我们的童年中，一定会做过许许多多快乐的事情。这不，小男孩欢欢就饶有趣味地回忆起了自己曾经经历过的快乐的画面。

二、评说画面，体会快乐

（一）观察画面，说说这位小男孩分别回忆了哪些高兴的事情？

（二）小男孩在回忆这些事情时，心情怎么样？他可能会想些什么？

（三）导入课题，引入新课。

【设计意图】

由课文插图入手，贴近学生生活，可以从不同角度唤起学生对快乐的回忆，激发他们检索习作素材的兴趣，为学生的习作选材做铺垫。

板块二：唤起回忆，开拓思路

一、倾听音乐，回忆快乐

播放音乐，让学生在美妙的音乐中，静静回忆曾经做过的快乐的事。

填写表格，记录快乐

生根据表格上的内容进行填写，收集快乐。

快乐收集表

序号

时间

地点

人物

事情

1

2

3

三、自由言说，分享快乐

1.师引入：培根曾经说过这样一句话：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。那你能将自己经历过的高兴的事，和大家一起分享吗？

2.提出分享要求。

要求：分享的时候，要说清楚事情的四要素：时间、地点、人物、事件。

3.学生自由分享。

【设计意图】

播放优美的音乐，创设轻松愉快的课堂氛围，易于唤起学生快乐的情感体验；填写快乐收集表，旨在让学生领悟写事作文基本的四要素；分享快乐体验，可以进一步强化四要素的写作要求，学生在倾听的过程中，也可以起到相互启发选材的作用。

板块三：自由表达，感悟写法

一、表达快乐，体验快乐

（一）明确要求

选取你最高兴、最想和大家分享的一件事写下来。

写的时候，要注意以下三点：

1.要说清楚事情的四要素：时间、地点、人物、事件。

2.要将快乐的环节写清楚。

3.要正确使用标点符号。

（二）快乐表达

学生自由写最高兴、最想和大家分享的快乐片段。

二、畅谈快乐，领悟写法

1.选取有代表性的优秀习作，引导学生体会文中的快乐，领悟文中把玩的过程和高兴的心情写清楚、写具体的方法。

2.总结写作方法一一快乐三秘诀：神态显出来、语言响起来、动作亮出来，对学生写作进行方法上的指导和渗透。

【设计意图】

指导学生练习写快乐片段，让学生初步了解写事文章的一般写法；通过选取有代表性的习作引导学生评议，总结出“快乐三秘诀”的写作方法，让学生进一步明确如何将玩的过程和高兴的心情写清楚。

板块四：范例引路，印证写法

一、播发视频，于动感画面中感染快乐

播放学生做《撒网捕鱼》的游戏视频，感受活动中的快乐。

二、出示例文，于字里行间中寻找快乐

1.出示例文，引导学生讨论：这篇文章有没有用上我们的快乐秘诀？你是从文中的哪些语句中体会到的？

2.引导学生找句子，谈快乐，再次明确将玩的过程和高兴的心情写出来的方法——快乐三秘诀：神态显出来、语言响起来、动作亮出来。

【设计意图】

播放同龄人的游戏视频，可以让学生直观感受他们的快乐；出示例文赏读，让学生在与视频一一映照的过程中，懂得仔细观察、用心感受的重要性；通过在字里行间寻找体现快乐的句子，使学生领悟把过程写具体，把快乐表达清楚的秘诀，为学生下一环节的写作作铺垫。

板块五：总结方法，尝试写作

一、师生共同总结出本次习作的写作方法

1.交代清楚事情的四要素：时间、地点、人物、事件。

2.利用快乐秘诀，抓住人物的神态、动作、语言，把事情的经过写清楚。

二、布置作业：课后利用学到的方法完成习作。

【设计意图】

再次总结写作方法，让初次学习写叙事作文的三年级学生有方法上的具体引导，做到写作时心中有底，增强写好作文的信心。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

《习作：那次玩得真高兴》

教学目标

1.引导学生通过交流评价别人的习作，体会别人笔下的快乐，进一步明确将玩的过程和高兴的心情写清楚、写具体的方法。

2.愿意和同学交流习作，学会给别人的习作提建议。

3.学会根据别人的建议修改自己的文章。

教学重难点

教学重点：