小学语文统编版：三年级《14.要下雨了》（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三

学期

春季

课题

《14.要下雨了》

教材简析

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》及童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘了夏天的特点，让人们感受到夏天的美好。

本文是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段，主要从“燕子低飞，鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文配有相应的三幅插图，学生可以图文对照读故事，知道通过观察大自然的一些奇妙现象可以了解天气变化。

课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物不同的语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思，此内容在本课结合泡泡的提示点明要求。《要下雨了》作为本单元最后一课，在学习时要引导学生自主尝试运用这种方法了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。

学情分析

经过一个半学期的认读实践，一年级学生初步掌握识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式识字，学生能借助图画或其他方式认识生字。因此要针对不同特征的生字，顺应学生的心理，结合学生的生活实际，教授学生一些常用的识字方法，使学生能够有兴趣地自主投入到学习汉字当中。一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，以形象思维为主，容易被新鲜事物所吸引，因此需要用直观形象的看图想象等方法，创设有序又轻松的学习情境。一年级的学生缺乏朗读的技巧，但对朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演，应该通过学生的生活实际，在课文读正确、通顺的基础上，多创设情境，以孩子喜欢的方式和贴近孩子生活的语言引导孩子的朗读。

教学目标

1.认识“腰、坡”等13个字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。

教学重难点

教学重点：

认识“腰、坡”等13个字，读准多音字“空”的读音。

会写“呀、吗、呢、吧”4个字。

正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。

教学难点：

用多种方法识记生字。

2.读好问句和感叹句。

教学过程

谈话导入课题

上课准备

师：请同学们准备好课本、铅笔和橡皮。（播放音频）让我们听着小口令，做做课前准备操吧。上课前，心安静。用品齐，书桌净。坐端正，认真听。

出示图片，说说看到图片上的这种天气，你会想到什么？

理解“阴沉沉”。

齐读课题，比较“下雨了”和“要下雨了”的不同。

【设计意图：本节课在课前导入利用生活中的图片唤起学生的生活记忆，让学生形成练习生活实际理解词语的基础，顺势揭题。】

明确学习目标

学习目标：

1.认识“腰、坡”等13个字，读准多音字“空”的读音，会写“吗、呀”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。

（出示PPT）师：本课有2个学习目标：1.认识“腰、坡”等13个字，读准多音字“空”的读音，会写“吗、呀”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。

【设计意图：明确学习目标，使学生在有限的课堂学习时间中做到有的放矢。】

初读课文，认读生字。

出示学习任务要求

听朗读，完成以下任务：（出示PPT）1.这篇课文一共有（）个自然段。2.我能在课文中圈出以下13个生字。3.读完这篇课文，你提出了什么问题呢？

明确答案。

出示PPT，校对答案。

认读词语，读准字音

认读词语

师：小白兔得赶下下雨前回到家，你能读读这些词语，送小白兔回家吗？（PPT出示带拼音词语）

引导学生通过读音归类识记词语。

师：读准这些词语，需要注意什么呢？

预设：注意平翘舌音、前后鼻音、多音字、轻声词语。

识记生字，分享方法

分享识记方法

师：读准了字音，你又有什么好方法记住这些生字呢？

引导学生通过熟字相加、偏旁归类等方法识记生字。

【设计意图：通过“送小白兔回家”的游戏，激发学生学习兴趣；通过读音分类词语，使学生在分类挑战中牢记生字词的读音；再引导学生通过偏旁、字理等方式理解字义，从音形义结合识记生字。】

抓住语气词，读好句子语气

1.读好疑问句

师：同学们，我们看看小白兔遇到了谁？有哪些疑问呢？读好了字词，你能读好这些句子吗？（出示ppt）你们知道这是什么标点吗？对啦，这是问号，代表这些句子是问句。

2.读好感叹句

师：（出示PPT）读好了问句，我们再看看这些句子。这个标点是感叹号。感叹号“!”表示强烈感情的句子。那怎么才能读好感叹句呢？对了！要读出感叹的语气。请同学们边听音频边跟着读一读。

3.朗读练习

师：通过学习，我们学会了问句要读出疑问的语气，感叹句要注意感情的强