4《田家四季歌》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

4《田家四季歌》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《田家四季歌》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文，主要描绘了农村四季景色的变化，以及农民辛勤劳作的情景。本课文语言朴实、生动，富有诗意，能够激发学生对大自然和农民工作的热爱。通过对本课的学习，让学生理解课文内容，体会农民的辛苦，学会珍惜劳动成果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对语文学科的兴趣，提升他们的文学素养和审美能力。通过学习《田家四季歌》，使学生能够感受大自然的魅力，理解农民辛勤劳作的艰辛，学会珍惜劳动成果。同时，通过阅读和分析课文，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养他们的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和理解。他们可能对农村生活和四季变化有一定的了解，但可能缺乏对农民辛勤劳作的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物较为感兴趣，他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。同时，他们具有一定的合作意识和探究精神，喜欢参与小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《田家四季歌》中的诗意和深层含义时，学生可能会遇到一些困难。他们对农民工作的辛苦可能缺乏直观的感受，因此在理解农民辛勤劳作的重要性时可能存在挑战。此外，对于一些生僻词语的理解和运用也可能成为学生学习的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设农村四季的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容和农民辛勤劳作的情景。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示农村四季的图片和视频，生动形象地展示课文内容，增强学生的感官体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课文朗读、词语解释等功能，提高教学效果和效率。

3.实物教具：准备一些与课文相关的实物教具，如农具模型等，让学生亲手触摸和观察，增强他们的直观感受。

教学过程

课前准备：

学生提前预习课文《田家四季歌》，了解课文内容和主题。

教师准备多媒体教学材料，包括四季变化的图片、视频以及与课文相关的实物教具。

课堂导入：

以提问方式引导学生回顾对农村生活和四季变化的认识，激发学生的学习兴趣。

教师通过多媒体展示四季变化的图片和视频，引导学生观察和描述，为课文学习做铺垫。

新课呈现：

教师带领学生朗读课文《田家四季歌》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

学生跟随教师逐句理解课文内容，引导学生关注课文中的关键词语和描绘四季变化的句子。

教师运用实物教具和情境模拟，让学生亲身参与，增强对课文内容的理解。

课文主旨探究：

学生分组讨论，探讨课文所表达的主题和情感，引导学生体会农民辛勤劳作的艰辛。

每组汇报讨论成果，全班共同总结出课文主旨：农民辛勤劳作，大自然的变化。

课堂练习：

学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固对课文的理解和记忆。

教师针对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误和解答疑问。

课堂小结：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文主旨和农民辛勤劳作的重要性。

学生分享自己对课文的理解和感悟，表达对农民的敬意和感激之情。

布置作业：

学生回家后，结合家人或周围人的劳动经历，写一篇小短文，表达自己对劳动的感悟。

教师批改作业，了解学生对课文内容的理解和应用情况，为下一步教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《田家四季歌》描绘了农村四季景色的变化和农民辛勤劳作的情景。为了让学生更深入地了解课文内容，可以引导学生阅读其他有关农村生活和四季变化的文学作品，如《四季歌》、《农事诗》等。此外，还可以让学生观看有关农民劳作的纪录片或电影，如《麦田里的中国》、《农民工》等，让学生更直观地了解农民工作的艰辛。

2.拓展建议：

让学生结合家人或周围人的劳动经历，进行访谈和调研，了解不同职业的辛勤付出，培养学生的感恩之心和珍惜劳动成果的意识。学生可以尝试以小组合作的形式，进行访谈、调研和整理资料，最后将成果以报告、PPT或小短文的形式呈现。

此外，还可以组织学生参加社会实践活动，如农场体验、义卖活动等，让学生亲身体验劳动的辛苦和快乐，培养他们的实践能力和团队合作精神。

在课堂上，教师可以引入相关的诗歌、歌曲或故事，让学生进行欣赏和讨论，丰富学生的文学素养和审美能力。例如，可以让学生欣赏《四