第1课 细胞 教学设计 -2024-2025学年科学六年级上册青岛版.docx

第1课细胞教学设计-2024-2025学年科学六年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容源自青岛版科学六年级上册的第1课“细胞”。本章节主要内容包括：

1.细胞的概念：介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位。

2.细胞的种类：讲解植物细胞、动物细胞和细菌细胞的基本结构及其异同。

3.细胞的生活：探讨细胞的生活需要物质和能量，以及细胞如何进行代谢活动。

4.细胞核的作用：讲解细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。

5.细胞的分裂：介绍细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究细胞的相关知识，使学生能够运用科学思维方式来认识和理解细胞结构和功能。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和交流表达能力。此外，本节课还将引导学生关注生物学与日常生活的联系，提高学生的生命观念和科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-细胞的概念与功能：理解细胞是生物体的基本结构和功能单位，能够描述细胞的基本功能。

-细胞种类：区分植物细胞、动物细胞和细菌细胞的特点，掌握它们之间的异同。

-细胞生活：了解细胞的生活需要物质和能量，理解细胞代谢的基本过程。

-细胞核的作用：认识细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。

-细胞分裂：掌握细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，理解细胞分裂的意义。

2.教学难点：

-细胞膜的作用：理解细胞膜不仅是细胞的边界，还具有选择性透过性和保护作用。

-细胞质的流动：解释细胞质不是静止的，而是具有流动性的，这对于细胞的营养物质的分配和废物的排出有重要作用。

-染色体的分布：明确染色体在细胞核内的分布情况，以及染色体在细胞分裂过程中的变化。

-细胞分裂的具体过程：详细理解细胞分裂的各个阶段，包括核分裂和质分裂，以及它们在有丝分裂和无丝分裂中的不同表现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出关于细胞的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

-案例分析法：通过分析具体的细胞案例，使学生更好地理解和掌握细胞的相关知识。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示细胞结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-虚拟实验：通过模拟细胞分裂等实验过程，使学生能够直观地观察和理解细胞的动态变化。

-在线互动：利用教学平台进行在线问答和讨论，促进学生与教师之间的互动，提高学生的积极参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供细胞相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于细胞功能、结构等方面的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解细胞的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解细胞的重要性和应用案例，激发学生对细胞的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的基本结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，共同探讨细胞的奥秘。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，共同探讨。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与细胞相关的课后作