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2024-2025学年小学人际沟通技巧的心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学心理教育课本中关于人际沟通技巧的部分。具体内容涵盖以下几个方面：1.与人沟通的基本原则；2.倾听与表达的技巧；3.非语言沟通的重要性；4.解决人际冲突的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经具备一定的沟通经验，但可能并未系统学习过人际沟通技巧。本节课将通过课本中的案例和实践活动，让学生了解并掌握更加有效的沟通方法，提高他们的人际交往能力。同时，本节课的内容与我国教育部门倡导的社会主义核心价值观中“和谐”的理念相契合，有助于培养学生的集体主义精神和良好的社交道德。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：1.社交素养：通过学习沟通技巧，培养学生良好的社交能力，使其在人际交往中更加得体、自信；2.自我认知：通过自我反思，帮助学生认识到自己在沟通中的优点和不足，提高自我调整能力；3.同理心：培养学生站在他人角度思考问题，理解他人情感和需求，增强团队协作和人际关系的和谐。这些目标符合新教程的要求，有助于学生在掌握知识的同时，提升个人综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）人际沟通的基本原则：本节课重点让学生理解并掌握人际沟通的基本原则，包括尊重对方、倾听、表达清晰等。

（2）非语言沟通的重要性：通过案例分析、实践活动等方式，让学生了解非语言沟通在人际交往中的重要性，如肢体语言、面部表情等。

（3）解决人际冲突的方法：本节课重点教授学生如何运用沟通技巧解决人际冲突，提高学生的人际关系和谐度。

2.教学难点：

（1）非语言沟通的识别与运用：学生可能在现实生活中接触到非语言沟通，但难以系统地识别和运用到人际交往中。

（2）同理心的培养：同理心是沟通中较高层次的技能，学生可能难以理解和掌握如何站在他人角度思考问题。

（3）解决人际冲突的实际操作：学生在实际生活中遇到人际冲突时，难以运用所学沟通技巧进行有效解决。

针对以上难点，教师应采取生动案例、角色扮演、小组讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握重点知识，并针对性地进行练习，以提高学生的人际沟通技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生对人际沟通技巧的兴趣，培养学生主动参与的意识。

2.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中运用所学沟通技巧，提高实际操作能力。

3.案例分析法：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生分析、总结沟通技巧，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示沟通技巧的相关内容，增强课堂趣味性。

2.在线教学平台：通过线上平台发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于人际沟通的短剧，引导学生关注日常生活中的人际沟通问题。

问题提出：教师提问：“你们觉得这段短剧中的人物有哪些沟通技巧可以学习？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

基本原则：教师讲解与人沟通的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等，并通过案例进行分析。

非语言沟通：教师讲解非语言沟通的重要性，包括肢体语言、面部表情等，并让学生举例生活中遇到的非语言沟通情境。

解决冲突：教师教授解决人际冲突的方法，如换位思考、求同存异等，并通过角色扮演让学生实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置针对本节课内容的练习题，让学生独立完成。

小组讨论：学生分组讨论练习题，共同探讨沟通技巧的应用，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们在讨论过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？”引导学生思考并分享经验。

学生提问：鼓励学生就本节课内容提出疑问，教师进行解答。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调人际沟通技巧在生活中的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个与本节课内容相关的情境，让学生思考如何运用沟通技巧解决问题，培养学生的社交素养。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于人际沟通技巧的短文，分享自己的心得体会。

总计用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、巩固、提问、总结等环节，确保学生对人际沟通技巧的理解和掌握。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《沟通的艺术》（美国作家：安妮·杜克）、