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2024-2025学年小学生德育教学设计之榜样的力量

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：德育课——榜样的力量

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合课本内容，以“榜样的力量”为主题，通过讲解榜样的重要性、如何选择榜样以及榜样的作用等内容，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生正确的价值观，增强学生对榜样的认识和理解，培养学生选择和模仿榜样的能力，提高学生的品德素质。通过本节课的学习，学生将能够明确榜样的作用，认识到模仿榜样的重要性，并在日常生活中积极选择和践行优秀的榜样，从而培养良好的品德和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.理解榜样的概念及其在个人成长中的重要性。2.学会如何选择合适的榜样并从中汲取正能量。3.掌握模仿榜样的方法，将榜样的优点应用到自己的行为中。

难点：1.学生对榜样的认识局限于表面，难以理解榜样的深层影响。2.学生缺乏独立判断和选择榜样的能力。3.将榜样的优点转化为自身行为的实践操作。

解决办法：1.通过举例、讨论等方式，让学生深刻体会榜样对个人成长的影响。2.引导学生进行自主思考，提供方法论，帮助学生学会选择榜样。3.设计实践活动，让学生在模仿榜样的过程中，内化其优点，提升自身行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍榜样的概念、选择榜样的方法和榜样的作用，为学生提供理论知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己选择的榜样，并讨论榜样的优点如何影响个人成长，以促进学生思考和互动。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟榜样的行为，体会榜样力量在实际生活中的应用，增强学生的实践体验。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示榜样的事迹，激发学生的学习兴趣，直观地感受榜样的力量。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组有关榜样的图片，如雷锋、焦裕禄等，让学生初步了解榜样的概念。

提问：同学们，你们知道这些人物为什么被称为榜样吗？他们有哪些值得我们学习的地方？

设计意图：通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发学生对榜样的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解榜样的概念：榜样是指在社会生活中具有正能量、值得学习的人物。

讲解选择榜样的方法：根据自己的需求和兴趣，寻找现实生活中或历史人物中的榜样。

讲解榜样的作用：榜样可以激发我们的潜能，引导我们树立正确的人生观和价值观。

设计意图：让学生了解榜样的基本概念，掌握选择榜样的方法，认识到榜样的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：同学们，你们有自己的榜样吗？能分享一下你们的榜样是谁，以及他们给你们带来了哪些影响吗？

学生分享榜样故事，教师进行点评和引导，帮助学生更深入地理解榜样。

设计意图：通过师生互动，让学生分享自己的榜样故事，提高学生对榜样的认识和理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：请根据本节课所学内容，列举出你选择的榜样，并说明他们为何成为你的榜样。

学生完成练习题，教师进行点评和指导。

设计意图：通过练习题，巩固学生对榜样的选择和认识，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调榜样的作用和重要性。

布置作业：请同学们课后思考，如何将榜样的优点应用到自己的生活中，并在下一节课分享。

设计意图：通过课堂小结，使学生对所学内容有一个清晰的认识，激发学生课后学习的兴趣。

总用时：40分钟

设计意图：本节课通过导入、讲授、师生互动、巩固练习和课堂小结等环节，引导学生了解榜样的概念、选择榜样的方法和榜样的作用，激发学生对榜样的认识和理解。在教学过程中，注重师生互动，让学生积极参与，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.榜样故事书籍：推荐学生阅读《榜样故事》、《历史上的榜样人物》等书籍，通过阅读了解更多榜样的故事，感受榜样的力量。

2.榜样人物纪录片：推荐学生观看《感动中国》、《时代楷模》等纪录片，了解不同时代的榜样人物，汲取他们的精神力量。

3.榜样事迹报道：引导学生关注新闻媒体，了解当前社会中的榜样人物及其事迹，感受榜样在现实生活中的影响力。

4.网络资源：利用搜索引擎，查找与榜样相关的文章、视频等资源，丰富学生的榜样认知。

二、拓展建议

1.开展家庭作业：要求学生课后采访家人或朋友，了解他们心中的榜样，并撰写采访心得体会。

2.组织社会实践活动：鼓励学生参加志愿者活动、公益活动等，亲身体验榜样的精神风貌，提升自身的社会责任感。

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