2024-2025学年小学生德育教学设计培养审美与文化素养.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教学设计培养审美与文化素养

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《小学思想品德课程》第五单元“我们的文化祖国”，主题为“感受祖国文化的博大精深”。具体内容包括对中国传统节日的了解，如春节、中秋节等；对中国传统美食的认识，如饺子、月饼等；对中国传统艺术的欣赏，如书法、国画等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国文化的知识，如中国的传统节日、美食和艺术等。本节课将进一步引导学生深入感受祖国文化的博大精深，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的文化认同感和民族自豪感，使学生能够深入理解中华优秀传统文化的内涵，提高学生的审美情趣和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够更加热爱祖国，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：理解并感受中华优秀传统文化的博大精深，提高审美情趣和人文素养。

难点：深入理解中华优秀传统文化的精神内涵，培养民族自豪感和文化认同感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示中国传统节日、美食和艺术，让学生直观感受中华优秀传统文化的魅力。

2.组织小组讨论，让学生分享对中华优秀传统文化的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.结合课文内容，设计相关的思考题和活动，引导学生深入思考中华优秀传统文化的精神内涵，如通过写作、演讲等形式表达自己对祖国的热爱和民族自豪感。

4.鼓励学生在日常生活中多接触和体验中华优秀传统文化，如学习书法、国画等艺术形式，品尝传统美食等，让学生在实践中感受和传承中华优秀传统文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解中华优秀传统文化的基本知识和内涵，引导学生了解和感受祖国的博大精深。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.实践法：学生通过参与制作传统美食、学习书法等实践活动，亲身体验和传承中华优秀传统文化。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示中华优秀传统文化的节日、美食和艺术，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.互动平台：利用互动平台，教师可以及时了解学生的学习情况，给予个别指导和反馈，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道祖国文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于祖国文化的图片或视频片段，让学生初步感受祖国文化的魅力或特点。

简短介绍祖国文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.祖国文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解祖国文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解祖国文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍祖国文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.祖国文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖国文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖国文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖国文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用祖国文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调祖国文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括祖国文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调祖国文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用祖国文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖国文化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.深入了解祖国文化的基本概念、组成部分和原理，增强对中华优秀传统文化的认知和理解。

2.通过具体案例分析，学生将能够深入了解祖国文化的特性和重要性，以及它在现实生活或学习中的价值和作用。

3.学生将通过小组讨论，培