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古诗词诵读三：《春江花月夜》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文——古诗词诵读三：《春江花月夜》

2.教学年级和班级：高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将带领学生深入领略古诗词的魅力，通过对《春江花月夜》的细致品读，使学生体会作者的意图，感受诗词的音乐美、画面美和情感美。同时，提高学生的文学素养，增强他们对传统文化的认识和热爱。

核心素养目标

1.文本细读能力：培养学生对古诗词的细致阅读和深入理解能力，使其能够把握诗中的意象、情感和哲理。

2.审美鉴赏能力：引导学生欣赏诗词的音乐美、画面美，培养其对古典文学之美的感知和评价能力。

3.文化传承意识：通过学习《春江花月夜》，强化学生对传统文化的认识，激发他们对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

4.创造性思维：鼓励学生在理解的基础上，对诗中的意境进行联想和想象，发展其创造性思维和表达能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗中意象群的理解与把握。

-诗词韵律的分析和朗读技巧。

-诗人的情感抒发与创作背景的联系。

2.难点：

-古代文化知识的运用，如江、月、夜在古代文化中的象征意义。

-诗词深层含义的解读，特别是对于“春江花月夜”这一主题的多元解读。

-创作自己的诗歌，表达对自然和生活的感悟。

解决办法：

-通过图片、音乐等多媒体资料辅助教学，帮助学生形象地理解诗中的意象。

-分组讨论，让学生在合作中分析诗的韵律特点，并练习正确朗读。

-引入相关的历史文化知识，为学生提供背景资料，加深对诗文的理解。

-采用案例分析法，分析经典诗句的深层含义，引导学生进行深度阅读。

-组织写作练习，鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗词，实现知识的迁移。

教学方法与策略

-讲授法：对诗文背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，促进思维碰撞。

-案例研究：分析经典诗句，让学生深入理解诗文的深层含义。

-项目导向学习：组织学生进行诗歌创作，培养其创作能力和表达能力。

2.教学活动设计：

-图片展示：展示春江花月夜的图片，让学生直观感受诗中的意境。

-角色扮演：让学生扮演诗人，体验诗人的情感，增强对诗文的理解。

-朗读比赛：组织学生朗读诗文，提高其朗读技巧和表达能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：利用多媒体课件，展示诗文内容，丰富教学手段。

-网络资源：引入相关网络资源，为学生提供更多学习资料，拓宽视野。

-音频资料：播放古诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《春江花月夜》的背景资料、作者简介和诗文文本，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的江、花、月、夜分别代表了什么意境？”、“诗人是如何通过这些意象表达自己的情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江月夜景的图片，引导学生进入诗文情境。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象群、韵律特点和情感抒发。

-组织课堂活动：分组讨论诗文的意境，进行朗读比赛。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与朗读比赛。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗文知识点。

-实践活动法：通过朗读比赛等活动，提高学生的表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对诗文的理解，掌握诗文的分析方法。

-提高学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己心中的“春江花月夜”。

-提供拓展资源：推荐一些古诗词鉴赏的网站和书籍。

-反馈作业情况：批改学生的短文，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展现