2.2 做出判断的分支 教案.docx

2.2做出判断的分支教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中数学八年级下册第20章《数据的收集与处理》的2.2节《做出判断的分支》。本节课的主要内容是让学生掌握用树状图表示事件发生的所有可能结果的方法，学会用树状图法求解概率。具体包括以下几个部分：

1.理解并掌握树状图的概念及其在解决问题中的应用。

2.学会用树状图法列出所有可能的结果，并计算各个结果发生的概率。

3.能够运用树状图法解决实际问题，提高解决概率问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是学生在掌握了概率的基本概念和求解方法的基础上进行学习的，要求学生能够灵活运用树状图法解决实际问题，为后续学习更复杂的概率问题打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析与应用能力。具体包括以下几个方面：

1.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过树状图对事件的可能性进行分析，提高解决问题的能力。

2.培养学生的数据处理能力，使学生能够运用树状图法列出所有可能的结果，并计算各个结果发生的概率。

3.培养学生的模型构建能力，使学生能够将实际问题抽象为树状图模型，并运用该模型解决实际问题。

4.培养学生的合作交流能力，使学生在解决问题过程中能够与他人合作，分享解决问题的方法与经验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了概率的基本概念，如随机事件、必然事件和不可能事件等。此外，学生还应该具备一定的列表和画图能力，能够对事件进行简单的分类和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学问题充满好奇，善于发现和分析问题。在学习新知识时，他们能够主动探究、积极思考，并乐于与同伴交流分享。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来巩固所学知识，对直观、有趣的课堂导入更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了概率的基本概念后，部分学生可能对如何将实际问题抽象为树状图模型感到困惑，无法正确列出所有可能的结果。此外，学生在计算概率时可能会遇到分步概率计算和分类概率计算的困难。针对这些挑战，教师应给予学生充分的指导，鼓励他们积极参与课堂讨论，以便更好地理解和掌握树状图法求解概率的方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版初中数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、案例分析等（注意：具体网址或资源需根据实际情况选择）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、练习巩固等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“如果你有2个相同的红球和2个相同的蓝球，现在随机从袋子中摸出一个球，摸到红球的概率是多少？摸到蓝球的概率又是多少？”让学生思考并回答。接着，教师引导学生思考如何通过树状图来表示所有可能的结果，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解树状图的概念及其在解决问题中的应用。具体内容包括：

（1）介绍树状图的定义和基本组成部分，如节点、分支等。

（2）讲解如何通过树状图列出所有可能的结果，并举例说明。

（3）教授如何通过树状图法计算各个结果发生的概率，并举例演示。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个实际问题，让学生运用树状图法解决。问题包括：

（1）抛掷一枚硬币3次，求恰好出现2次正面的概率。

（2）一个袋子里有5个红球、4个蓝球和3个绿球，随机从袋子中摸出2个球，求摸出的2个球颜色相同的概率。

学生独立完成练习，教师选取部分学生进行解答展示和讲解。

4.师生互动环节（5分钟）

教师引导学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验。同时，教师走动课堂，观察学生的讨论情况，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对树状图法求解概率的掌握情况。提问内容包括：

（1）什么是树状图？它有什么作用？

（2）如何通过树状图列出所有可能的结果？

（3）如何通过树状图法计算各个结果发生的概率？

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调树状图法在解决概率问题中的应用。同时，教师给出一个拓展问题，让学生课后思考：

如果一个袋子里有6个红球、4个蓝球和3个绿球，随机从袋子中摸出3个球，求摸出的3个球颜色相同的概率。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动思考和探究，从而确保学生理解和掌握新知识。同时，通过课堂提问和练习巩固，提高学生的解决