24 京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解京剧的基本知识，欣赏京剧表演，感受京剧的魅力，提高学生的审美能力和文化素养。

2.教材内容：以统编版语文六年级上册第24课《京剧趣谈》为主要教学内容，课文介绍了京剧的起源、发展、表演艺术以及京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

3.教学资源：准备相关的京剧表演视频、图片、音频等教学资源，以便于学生更好地理解和学习京剧知识。

三、教学过程

1.导入：教师通过播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的艺术特点，激发学生学习京剧的兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍京剧的起源、发展历史，让学生对京剧有一个整体的认识。

3.课文学习：教师带领学生朗读课文，对生词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.课堂讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，培养学生的表达能力。

5.实践环节：教师引导学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调京剧作为中国传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承京剧文化。

四、作业布置

1.让学生观看一部京剧表演视频，了解京剧的不同角色和表演技巧。

2.结合课文内容，写一篇关于京剧的小作文，表达自己对京剧的认识和感受。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂学习中的优点和不足。

二、核心素养目标

1.审美素养：通过本节课的学习，学生能够欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力，提高审美能力。

2.文化素养：学生能够了解京剧的基本知识，认识京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.语文素养：通过课文学习，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的语文素养。

4.表达能力：在课堂讨论和实践环节，学生能够积极参与，表达自己对京剧的认识和感受，提高语言表达能力。

5.合作意识：在小组讨论和实践环节，学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.京剧的基本知识：学生需要了解京剧的起源、发展、表演艺术以及角色分类等基本知识。

2.课文内容理解：学生需要通过课文学习，理解作者对京剧的描述和表达，体会到京剧的魅力。

难点：

1.京剧角色的区分：学生可能对京剧中的生、旦、净、末、丑等角色区分困难，理解其各自的特点和表演风格。

2.京剧表演的艺术魅力：学生可能难以通过文本理解京剧表演的艺术魅力，需要通过直观的视听资源来感受。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源：通过播放京剧表演视频，让学生直观地了解京剧的角色分类和表演特点，帮助学生更好地理解课文内容。

2.角色扮演活动：组织学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力，提高学生对京剧的兴趣和理解。

3.分组讨论：引导学生进行分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，促进学生之间的交流和合作。

4.教师讲解与引导：教师通过讲解课文内容，引导学生关注京剧的艺术特点，解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材。

3.信息化资源：京剧表演视频片段、京剧角色介绍图片、京剧音乐音频等。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、图片展示、音频播放、角色扮演活动等。

5.教具：京剧角色面具、戏服道具等。

6.辅助材料：与京剧相关的文章、资料、书籍等，用于学生课后拓展学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的艺术特点，激发学生学习京剧的兴趣。同时，教师提出问题：“你们对京剧有什么了解？京剧有哪些独特的表演艺术？”，让学生思考并参与课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍京剧的起源、发展历史，让学生对京剧有一个整体的认识。接着，教师带领学生朗读课文《京剧趣谈》，对生词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，教师引导学生关注课文中的描述，如京剧角色的特点、表演艺术等，让学生感受京剧的魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受。在此过程中，教师引导学生关注京剧中的生、