练习四（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

练习四（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级下册数学的“练习四”，内容包括分数的简单加减法运算。学生将通过对分数的直观操作和数学符号的运用，深化对分数概念的理解，并提高计算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节练习之前，学生已掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分子与分母的关系以及分数的大小比较。在此基础上，本节课将引导学生将已知的分数知识应用于实际问题中，通过具体例题，让学生学会分数的加减运算方法，并能够正确进行计算和判断结果的正确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过分数的加减法运算练习，学生将提高数学逻辑思维能力，能够运用已有的分数知识，分析和解决实际问题。同时，学生通过自主探索和合作交流，培养问题解决能力，能够灵活运用分数加减法运算方法，解决生活中的数学问题。此外，学生还将培养创新意识，通过练习不同的分数加减法题目，激发思考和创造性的解题思路。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在三年级下册的学习中，学生已经学习了分数的基本概念，包括分数的读写、分子与分母的关系、分数的大小比较等。此外，学生还掌握了基本的整数加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，学生普遍存在好奇心，对于新的运算方法和实际应用问题较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握分数的基本概念，但运算速度和准确性存在差异。在学习风格上，学生中有视觉型、动手型和听觉型等不同类型，需要教师采取多样化的教学方法来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的加减法运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于分数加减法运算的规则理解不够清晰，容易混淆；

（2）在计算过程中，可能会出现分数的通分、约分等操作困难；

（3）将分数运算应用于实际问题中，可能会遇到理解问题情境和建立数学模型的挑战；

（4）在团队合作中，学生需要提高沟通和协作能力，以便更好地解决问题。

针对学生的学习者分析，教师需要关注学生的个体差异，创设适宜的学习环境，并通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高分数加减法运算的能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，使他们在实践中能够灵活运用数学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授分数加减法的理论知识，实践操作法让学生通过实际操作来加深对分数运算的理解，小组合作法则鼓励学生之间的互动交流，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：（1）分数加减法游戏：通过卡片游戏或在线互动游戏，让学生在游戏中练习分数加减法，提高运算技巧；（2）实际问题解决：提供一些与学生生活相关的实际问题，让学生运用分数加减法进行计算和解决；（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨分数加减法的运算规律，并分享解题策略。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地理解分数加减法的运算过程，实物模型可以让学生更直观地操作和理解分数的概念，计算器则可以辅助学生进行精确计算。通过合理运用教学媒体，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们一起吃苹果，每人能吃几个苹果？如何用分数表示？”引导学生思考分数的加法运算。接着，教师展示一个实际问题：“一家三口去餐厅吃饭，爸爸点了两个菜，妈妈点了一个菜，孩子点了一个菜，他们一共点了几个菜？如何用分数表示？”引发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数的加减法运算规则。首先，教师通过示例，讲解分数加法的运算方法，如通分、相加分子等。接着，教师讲解分数减法的运算方法，如通分、相减分子等。在讲解过程中，教师注意与学生已有知识进行联系，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行分数的加减法运算。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。在练习过程中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些问题，检查学生对分数加减法运算的理解和掌握情况。例如：“分数加减法的运算规则是什么？”、“如何将分数