部编二上语文《古诗二首》教案教学设计3教育教学资料.docx

《古诗二首》教案

【教学目标】

1．认识本课12个生字，会写10个生字。

2．理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

3．在理解古诗词句的基础上，让学生感悟古诗所蕴含的人生哲理，激励自己不断前进，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颂，表达了对和平生活的向往”。

4．有感情地朗读背诵这两首诗，并默写两首古诗。

【教学重点】

1．理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．指导朗读，并背诵这两首诗。

【教学难点】

1.深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

2.理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。

【教学策略与设计说明】

在教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感，引导学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，并进一步理解诗歌中的哲理。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

图、投影片。

【教学过程】

第一课时登鹳雀楼

【教材分析】

《登鹳雀楼》这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗歌紧扣“登”字，“登楼”有所见，“登楼”有所思，由“见”及“思”，“思”中悟“理”，结构严谨，层次清晰，意境雄浑，气象开阔，又用白描的手法，真景实写，一气呵成，于平淡之中见奇伟。全诗仅20个字，语言朴素浅显，易于诵读，言近旨远，给人启迪。

一、激发兴趣，揭示课题

1．小朋友，在我们浩瀚的中国文化中，古往今来，留下了许多脍炙人口的诗句，谁来把你喜欢的背诵给大家听？

生背诵自己喜欢的古诗。

2．今天，我们再来学习一首非常有名的诗。

板书课题：登鹳雀楼。指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头。指名拼读“鹳”（guàn）。

二、初读课文，整体感知

1．听课文录音。师：听完录音，同学们的心里在想什么呢？

2．自读课文要求读准字音。

3．检查自学情况：认读生字。

楼???依??尽???欲???穷??目??层??

指名读后正音。

4．再读古诗，指名吟诵，相机让学生介绍刚才自己学习的方法。

5．齐读全诗。

三、识字、写字指导

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部。组词训练。

（设计意图：有的低年级的孩子都会背古诗了，但抽出古诗中某个较为复杂的字，却不能正确认读。加上识字教学仍是低年级的教学重点，学古诗前，先从古诗中筛选出生字，让学生认读，从而为下一节课理解古诗打下基础。）

四、学习理解诗意，指导朗读

1．学习一二行。

登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。）

（1）指名读。

（2）说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”“依”“尽”。

（3）指名说一二行诗意。

（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。

（5）小结：这两行诗主要讲诗人站在鹳雀楼上远望看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

（6）指导朗读。注意停顿。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。

白日／依山尽，黄河／入海流。

过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

（设计意图：想象不是凭空而来，而是依托文本想象，把诗的语言想象成一幅活的画面，然后引导学生反复朗读，熟读成诵，让孩子们在想象中读出诗的韵味，感受诗的意境。）

2．学习三四行。

（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

（2）说说诗句的意思。

（3）结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

（4）师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

（5）指导朗读。以不同形式反复练读。注意停顿。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

五、想象诗情

1．听录音，看图想象诗人所观察的景象、诗人观察时的动作和神态。

2．表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

六、指导背诵

1．看图练习背诵：指名背，分组背。

2．随音乐一齐背诵。

七、总结全文，拓展延伸

1．古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你知道了什么？

2．你懂得了什么？

参考：只有站得高，才能看得远。这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

八、布置作业

1．指导写生字。

2．抄写、默写这首诗。

【板书设计】

登鹳雀楼

白日／依山尽，

黄河／入海流。

欲穷／千里目，

更上／一层楼。

第二课时望庐山瀑布

一、揭示教学内容，学习《望庐山瀑布》。

1．谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

2．学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

3．请学生谈谈自己对庐山的