《归园田居（其一）》教学设计 高中语文必修上册.docxVIP

《归园田居（其一）》教学设计

?学习目标

1．通过反复诵读，领悟诗中情感，理解诗人向往田园、崇尚自然的真性情。

2．品味作者闲散冲淡的“田家语”，赏析诗歌运用白描、比喻等手法的妙处。

教学重难点

1．通过反复诵读，领悟诗中情感，理解诗人向往田园、崇尚自然的真性情。

2．品味作者闲散冲淡的“田家语”，赏析诗歌运用白描、比喻等手法的妙处。

课时安排

一课时

?前置活动

利用工具书或借助网络，搜寻有关陶渊明的相关知识。

?教学过程

一、导入

同学们，你们初中时学过一篇散文，作者为人们描绘了一个景色优美、风俗淳朴、没有压迫、没有战乱、和平安宁的“世外桃源”，那是谁的什么文章？（陶渊明的《桃花源记》）今天，我们再学习他的一首诗歌-《归园田居》。

二、检查预习

任务：了解作者与写作背景。

活动：分享课前搜集的资料，其他同学进行补充。

参考：

陶渊明（365～427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。世称五柳先生、靖节先生。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶渊明到29岁时才出仕，不久又归隐，后又时隐时仕，直到41岁完全弃官归隐。他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物、劳动生活，风格平淡自然，语言清新，诗味醇厚，情感真实，多抒发对黑暗现实的不满。他开创了田园诗一体，是著名的田园诗人、隐逸诗人。

陶渊明任彭泽县令时，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应该穿官服、束腰带去见。他叹道“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”，即日解职而归。

设计说明：本活动意在培养学生主动搜集资料、探索新知的好习惯，提高学生的资料整合、语言表达能力。

三、初读文本

任务：熟读课文。

活动：自由朗读文本。

要求：读准字音，读出节奏。（要保证学生自由朗读的时间）

教师检查朗读情况。

参考：

1．语速

放慢，读出陶渊明热爱自然田园的天性。

如：少无／适俗韵，性本／爱丘山。

2．节奏

（1）“二三”节奏，读出诗人对官场的厌恶和对自由生活的向往。

如：误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。

（2）舒缓结句节奏，一字一顿，余味悠长。

如：久在／樊笼里，复得／返-自-然-。

四、厘清思路，把握主旨

任务：厘清思路，把握主旨。

导语：标题是文章的眼睛。

活动一：解题并明确题眼。

参考：

标题告诉我们要回归田园生活，“归”字是题眼。

导语：诗人为何而归？归向何处？归后又如何？

活动二：再次阅读诗歌，从诗歌中搜寻相关诗句，并据此分出层次。

学生回答。

参考：

为何而归-少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

归向何处-开荒南野际、守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暖远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

归去如何-户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

活动三：联系全诗，分析作者“守拙”的原因。

学生回答。

参考：

如果不“归园田”就不能“守拙”。“拙”含有原始本真的意思，与“巧”相对。作者反对的是机巧圆滑，反对官场生活中的尔虞我诈、逢迎周旋，怕自己受到官场不良环境的影响而失去本心。“归园田”是“守拙”，是保持自己“爱丘山”的本性，是为了保持自己精神上的自由和独立。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处。

活动四：在以上分析的基础上，再次有感情地诵读诗歌，要读出诗歌的层次，读出诗人情感的变化。

参考：

为何而归-读出诗人真诚率真的本性，读出诗人热爱自然田园的真情告白，读出诗人的无限感慨，读出诗人对官场的厌恶和对自由生活的向往。

归向何处-读出诗人心中的欢喜，欣欣然咏叹田园风光，读出诗人对自由恬淡的田园生活的热爱。

归去如何-读出诗人如释重负，终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，读出诗人对隐居生活的向往与陶醉。

设计说明：学生多次诵读诗歌，语速放慢，读出节奏，读出层次，读出情感的微妙变化，整体感知诗歌内容，自然梳理出诗歌层次，为下一个环节的赏析做铺垫。

五、技巧赏析

任务：分析诗人描绘田园景色的手法和角度。

导语：这是一首田园诗，那么诗人笔下的田园景色怎样？作者描绘田园景色的手法和角度有何特点？

活动一：阅读诗歌，小组合作探究写景手法及角度

①白描：整体来看，整幅画面“运用极简省的语言，描摹景物的特征”。

②以动衬静：以鸡鸣狗吠声衬托环境的幽静。

③融情于景：以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光，融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境。

远近结合，视听结合，动静结合。“方宅”四句状写自家庭院的