《庖丁解牛》 教学设计 高中语文必修下册.docxVIP

《庖丁解牛》教学设计

?学习目标

1．积累本文中涉及的文言文知识。

2．体会这篇散文的语言特色，并体悟作者的情感。

3．初步了解庄子的人生哲学，并能对其做简单辨析。

教学重难点

1．积累本文中涉及的文言文知识。

2．体会这篇散文的语言特色，并体悟作者的情感。

3．初步了解庄子的人生哲学，并能对其做简单辨析。

?课时安排

一课时

教学过程

一、导入

庄子，名周，战国时期宋国人，著名的思想家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。《庄子》富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理。这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余。

“解牛”与“养生之道”听上去风马牛不相及，但是却在本文中得到了和谐的统一。这是为何？下面通过学习课文了解这个道理。

二、初读文本

任务：熟读文本。

活动：学生自由诵读。给足学生读课文的时间。

要求：读准字音，读清句读。

多媒体呈现：

踦yǐ（抵住）砉xū（拟声词）向xiǎng（通“响”）

骋huō（拟声词）盖hé（通“盍”）郤xì（同“隙”，空隙）

窾kuǎn（空）軱gū（大骨）硎xíng（磨刀石）

间jiàn（间隙）怵chù（害怕，恐惧）謋huò（拟声词）