Unit 6 The Media Lesson 1 From Page to Screen 语法教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen语法教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen。本节课旨在通过对比报纸和电影这两种媒体，让学生掌握现在完成时态的用法，并能够运用现在完成时态描述过去发生并对现在有影响的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态等。本节课要求学生运用现在完成时态，这是学生在小学和初中阶段就已经接触并学习的时态，因此学生对现在完成时态的语法规则已有一定的了解。在此基础上，本节课通过对比报纸和电影这两种媒体，让学生在实际语境中运用现在完成时态，巩固和提高他们的语法运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比报纸和电影这两种媒体，学生将运用现在完成时态描述过去发生并对现在有影响的动作或状态，从而提高他们的语言运用能力。同时，学生将了解和感知不同文化背景下媒体的差异，培养他们的文化意识。在分析媒体特点的过程中，学生将发展批判性思维，提高思维品质。此外，通过自主、合作和探究的学习方式，学生将提升自主学习能力和合作精神，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-现在完成时态的用法：学生需要掌握现在完成时态的结构（主语+have/has+过去分词），以及其表示的动作或状态的特点（发生在过去，对现在有影响）。

-媒体特点的描述：学生需要能够运用现在完成时态描述报纸和电影这两种媒体的特点，如“Themoviehaschangedthewayweunderstandmedia.”

2.教学难点：

-现在完成时态的区分：学生容易混淆现在完成时态和一般过去时态。例如，将“Isawthemovieyesterday.”误用为现在完成时态。

-媒体文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下的媒体特点不够了解，难以在实际语境中运用现在完成时态描述媒体的特点。

针对以上难点，教师应通过举例、对比等教学方法，帮助学生清晰区分现在完成时态和一般过去时态，并引导学生了解不同文化背景下的媒体特点，提高他们在实际语境中运用现在完成时态的能力。同时，教师应给予学生足够的练习机会，让他们在实践中巩固所学知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

-课程平台：北师大版（2019）选择性必修第二册教材、教学课件

-信息化资源：在线字典、媒体素材（报纸和电影的图片、视频等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、互动提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体的发展历程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于报纸和电影媒体的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的魅力或特点。

简短介绍媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体的发展历程，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍报纸和电影媒体的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学