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2024-2025学年生命教育视角下的中职校园霸凌教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自中职生命教育教材《生命教育》第五章“校园生活与我”，主要内容包括：校园霸凌的定义、类型、表现形式以及对受害者、施暴者和校园氛围的影响。通过本节课的学习，让学生了解校园霸凌现象，提高防范意识，培养尊重生命、关爱他人的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕生命安全、心理健康、社会适应三个维度展开。通过学习，使学生具备生命安全意识，了解校园霸凌对自身和他人的危害，提高自我保护和防范意识；培养学生心理健康，学会调整情绪，应对校园霸凌带来的心理压力；提升学生社会适应能力，学会与他人沟通协作，构建和谐校园氛围。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的概念，识别校园霸凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园霸凌的表现形式：掌握校园霸凌的各种表现形式，如恶作剧、言语攻击、网络欺凌等。

（3）校园霸凌对受害者、施暴者和校园氛围的影响：了解校园霸凌对受害者身心健康、施暴者行为模式以及整个校园氛围的负面影响。

2.教学难点

（1）校园霸凌的识别：学生往往难以区分一些行为是否属于校园霸凌，教师需要通过具体案例让学生学会识别。

（2）校园霸凌的心理影响：学生可能难以理解校园霸凌对受害者心理健康造成的长期影响，需要借助心理学知识进行解释。

（3）防范校园霸凌的策略：学生可能不清楚如何有效地防范校园霸凌，教师需要提供具体的应对策略和建议。

四、教学方法与策略

1.采用案例研究法，通过分析真实校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的类型、表现形式及其对受害者、施暴者和校园氛围的影响。

2.运用讨论法，让学生分组讨论如何防范校园霸凌，培养学生的自我保护意识和沟通能力。

3.利用角色扮演法，让学生模拟不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，从而引导学生站在不同角度理解校园霸凌问题。

4.结合项目导向学习，让学生分组设计反校园霸凌宣传标语或活动，提高学生的实践操作能力和社会责任感。

5.使用多媒体教学，如视频、图片等，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的视频片段，引发学生思考。

问题提出：同学们，你们对校园霸凌有什么看法？校园霸凌现象为什么会存在？

学生自由发言，分享自己对校园霸凌的看法，教师引导学生关注校园霸凌的严重性。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点1：校园霸凌的定义与类型

教师简要讲解校园霸凌的定义，然后列举不同类型的校园霸凌现象，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

教学重点2：校园霸凌的表现形式

教师举例说明校园霸凌的各种表现形式，如恶作剧、言语攻击、网络欺凌等。

教学重点3：校园霸凌对受害者、施暴者和校园氛围的影响

教师详细讲解校园霸凌对受害者身心健康、施暴者行为模式以及整个校园氛围的负面影响。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：教师展示一个校园霸凌案例，引导学生分析案例中校园霸凌的类型、表现形式及其影响。

讨论：学生分组讨论如何防范校园霸凌，培养学生的自我保护意识和沟通能力。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同角色应对校园霸凌的情景，从而引导学生站在不同角度理解校园霸凌问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一道关于校园霸凌的选择题，要求学生在规定时间内完成。

讨论：学生分组讨论答案，教师点评并解答疑惑。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的严重性以及如何防范校园霸凌。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的内容，学生撰写一篇关于防范校园霸凌的宣传文章。

教师对课后作业进行批改，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，突出本节课的重难点，引导学生深入思考和讨论。通过情境创设、案例分析、角色扮演等多种教学方法，提高学生的核心素养能力，培养关爱他人、尊重生命的价值观。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-能够准确理解校园霸凌的定义、类型和表现形式。

-了解校园霸凌对受害者、施暴者和校园氛围的影响。

-学会识别校园霸凌行为，提高自我保护和防范意识。

2.过程与方法：

-通过案例分析和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-学会与他人进行有效沟通和协作，提高团队协作能力。

-能够运用所学知识，设计出具有创意的反校园霸凌宣传标语或活动。

3.情感态度与价值观：

-培养尊重生命、关爱他人