纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计.docxVIP

纲要（上）第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

纲要（上）第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计

教材分析

《纲要（上）第3课秦统一多民族封建国家的建立》是中学历史课程的一部分，本课主要内容是通过介绍秦朝的统一过程及其建立的封建国家特点，使学生了解中国历史上第一个统一的多民族国家的形成及其影响。课程内容涉及秦始皇的统一六国、中央集权制度的建立、统一度量衡、货币和文字等，还包括对秦始皇陵兵马俑的简要介绍。通过本课的学习，学生能够掌握秦朝的历史背景、主要成就及其在中国历史中的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析秦统一六国的过程和原因，使学生能够运用史料进行实证分析，理解并识记秦朝的历史背景和主要成就。同时，培养学生的历史解释素养，使学生能够对秦朝的历史地位和影响进行合理的评价和解释。此外，通过本节课的学习，培养学生的历史时空观念，使学生能够将秦朝的历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。最后，培养学生的家国情怀，使学生能够从秦朝的统一中感受到国家的强大和民族的团结。

学情分析

本课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，好奇心重，善于接受新事物。他们对历史事件有一定的认知能力，但还需要教师的引导和启发。在知识方面，学生已经学习了中国古代史的一些基础知识，对历史人物、事件有一定的了解，但秦朝历史的细节和深层次原因还需要进一步学习。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对历史事件的实证分析能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要教师提供充足的史料，引导学生进行实证分析，培养他们的历史解释能力。

在素质方面，学生具备一定的家国情怀，对国家的历史有一定的自豪感。但针对秦朝的统一多民族国家的建立及其影响，还需要进一步引导和培养。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，课后能够认真完成作业。但也有部分学生学习习惯有待改进，如上课走神、作业敷衍了事等。针对这部分学生，教师需要在教学过程中加强监督和引导，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，介绍秦统一六国的过程、中央集权制度的建立等知识点，使学生掌握秦朝的历史背景和主要成就。

（2）讨论法：组织学生就秦始皇陵兵马俑的历史价值进行讨论，培养学生的历史解释素养和团队合作能力。

（3）实证分析法：提供充足的史料，引导学生分析秦朝的统一过程及其影响，提高学生的史实实证核心素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示秦朝的历史地图、秦始皇陵兵马俑等图像资料，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟秦朝的统一过程，使学生更直观地理解秦朝的建立和发展。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解秦朝的历史背景和影响，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦统一六国的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦统一六国的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解秦统一六国的过程，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦统一六国的历史故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦统一六国的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦统一六国的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

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