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2024-2025学年以同伴为基础的霸凌防治教学设计

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：同伴为基础的霸凌防治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高自我保护意识，学会辨别和抵制校园霸凌行为。

2.培养同理心，理解受害者的心情，关爱他人，尊重差异。

3.增强团队合作精神，积极参与防治霸凌活动，构建和谐校园。

4.提升沟通协调能力，学会用适当方式解决问题，维护自身和他人权益。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解霸凌的定义和形式：包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

-掌握霸凌对受害者和社会的影响：如受害者可能出现的心理创伤、社交障碍等，以及霸凌对校园氛围和同学关系的负面影响。

-学习有效的防治策略：如何通过同伴支持、师生合作来预防和制止霸凌行为。

2.教学难点

-识别霸凌行为：学生可能难以区分一些行为是否属于霸凌，例如恶作剧与霸凌的界限。

-理解霸凌背后的心理机制：学生可能难以理解为什么有人会成为霸凌者或者受害者。

-实践沟通协调技巧：如何在实际情境中应用所学知识，有效地介入和解决霸凌问题。

举例说明：

-对于教学重点中的霸凌定义和形式，可以通过案例讨论让学生直观地理解不同类型的霸凌。

-在探讨霸凌影响时，可以通过角色扮演来模拟霸凌场景，让学生感同身受，加深理解。

-对于教学难点中的识别霸凌行为，可以设计情景剧让学生判断哪些行为构成霸凌，增强辨识能力。

-在理解霸凌背后的心理机制时，可以通过小组讨论分析霸凌者的动机和受害者的心理状态。

-实践沟通协调技巧时，可以模拟校园霸凌情境，让学生分组练习如何妥善处理和介入。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、计时器。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、在线问卷调查工具。

-信息化资源：与霸凌防治相关的电子书籍、研究报告、视频资料、在线讨论论坛。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、同伴互助。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们要学习的课题是“同伴为基础的霸凌防治”。请大家打开课本，翻到第XX页，我们来共同探究这个问题。

-学生：好的，老师！（打开课本，准备学习）

2.知识讲解（15分钟）

-老师：首先，我们需要了解什么是霸凌。请大家看课本第XX页的定义，霸凌是指在一段时间内，反复地、有目的地对一个或多个学生进行攻击的行为。这种攻击可以是言语的、身体的、心理的。

-学生：明白了，老师！（认真听讲，做笔记）

3.案例分析（15分钟）

-老师：接下来，我们来分析一个案例。请大家看投影上的情景模拟，这是一个典型的言语霸凌案例。请大家思考，这个受害者应该如何应对这种情况？

-学生：我觉得受害者应该勇敢地站出来，告诉老师和同学。（展开讨论）

4.小组讨论（20分钟）

-老师：好的，现在请大家分成小组，每组讨论一下你们认为的有效的防治霸凌的方法。

-学生：我们小组认为，建立一个同伴支持系统很关键。同学们应该互相关心、互相帮助，共同抵制霸凌行为。（各小组展开讨论，分享意见）

5.角色扮演（15分钟）

-老师：现在，请同学们进行角色扮演。一部分同学扮演受害者，一部分同学扮演施暴者，其他同学扮演旁观者和干预者。请大家根据我们之前讨论的防治方法，尝试用实际操作来展示如何应对霸凌。

-学生：好的，老师！（积极参与角色扮演，实践所学知识）

6.总结与反思（10分钟）

-老师：通过今天的课程，我们学到了很多关于霸凌防治的知识。请大家总结一下自己的收获，并思考如何将这些知识应用到实际生活中去。

-学生：我明白了霸凌的危害，知道了如何识别和抵制霸凌行为。我会将这些知识告诉我的朋友和家人，共同努力构建一个和谐校园。（分享学习心得）

7.课后作业（布置作业）

-老师：请大家课后阅读一篇关于霸凌防治的文章，并写一篇读后感。下节课我们将分享彼此的文章，互相交流学习。

-学生：知道了，老师！（认真记录作业要求）

知识点梳理

1.霸凌的定义和形式：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.霸凌对受害者和社会的影响：受害者可能出现的心理创伤、社交障碍等，以及霸凌对校园氛围和同学关系的负面影响。

3.有效的防治策略：通过同伴支持、师生合作来预防和制止霸凌行为。

4.识别霸凌行为：如何区分恶作剧与霸凌的界限。

5.理解霸凌背后的心理机制：为什么有人会成为霸凌者或者受害者。

6.沟通协调技巧：如何在实际情境中应用所学知识，有效地介入和解决霸凌问题。

7.同伴互助和支持：建立一个同伴支持系统，互相关心、互相帮助，共同