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第四节：醇厚的中原韵配套教学设计(18)

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教材分析

本节课为人教版《语文》四年级下册第四节“醇厚的中原韵”，主要内容是学习和欣赏中原地区的诗歌韵律。通过本节课的学习，让学生了解和感受中原韵的独特魅力，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。课本中选取了多篇描绘中原风光、历史和文化的中原地区诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。这些诗歌具有鲜明的地域特色，语言优美，韵律和谐，是培养学生语文素养的良好素材。

核心素养目标

本节课旨在培养和提高学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解能力、创新思维能力和语言表达能力。通过学习和欣赏中原地区的诗歌韵律，使学生能够感受和体会诗歌的美，培养他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中的文化元素，帮助学生了解和理解中原地区的历史和文化，提高他们的文化理解能力。此外，通过小组讨论和分享，激发学生的创新思维，培养他们的表达能力和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握中原韵的定义和特点：中原韵是指中原地区诗歌的韵律特点，包括平水韵、上去声、入声等。通过学习和欣赏中原地区的诗歌，使学生能够理解和掌握中原韵的定义和特点。

（2）理解和欣赏中原地区的诗歌：课本中选取了多篇描绘中原风光、历史和文化的中原地区诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。通过学习和欣赏这些诗歌，使学生能够理解和感受中原韵的独特魅力。

2.教学难点

（1）理解诗歌中的韵律特点：诗歌的韵律特点是学生学习的难点，特别是对于平水韵、上去声、入声等概念的理解和运用。教师需要通过具体的诗歌实例，引导学生感受和理解诗歌的韵律特点。

（2）欣赏和评价诗歌的美：诗歌的美是抽象的，学生往往难以把握。教师需要通过引导学生在朗读、品味和讨论中，培养他们的审美鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏和评价诗歌的美。

（3）理解诗歌中的文化内涵：诗歌是文化的载体，每首诗歌都蕴含着丰富的文化内涵。学生对于诗歌中所涉及的历史、文化背景知识较陌生，需要教师通过相关资料的补充和引导，帮助学生理解和感受诗歌中的文化内涵。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-诗歌朗诵道具，如古典乐器

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料和作业

-诗歌欣赏网站或应用程序，提供丰富的诗歌资源

信息化资源：

-诗歌文本和解析资料，包括电子版的课本和相关文献

-在线诗歌朗诵视频和音频，展示不同诗人朗诵的风格

-互动式教学软件，用于诗歌创作和赏析活动

教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习

-诗歌朗诵，培养学生的语言表达能力和韵律感

-任务驱动法，通过完成相关的任务来引导学生深入探究诗歌

-项目式学习，让学生选择一个诗歌进行深入研究和分享

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版《语文》四年级下册第四节“醇厚的中原韵”。首先，请同学们翻到课本第85页，我们先来朗读一下本节课的诗文。在朗读的过程中，请大家注意感受诗文中的韵律和节奏。

2.诗歌欣赏与分析（15分钟）

（1）请大家阅读课本第85页的诗歌《月夜忆舍弟》，并思考以下问题：这首诗的韵律特点是什么？诗人通过描绘哪些景物来表达自己的情感？

（2）小组讨论：请同学们分成小组，讨论其他课文的韵律特点和诗人的情感表达。每组挑选一首诗歌进行分享。

（3）分享与评价：各小组派代表分享自己的讨论成果，其他同学和老师进行评价和补充。

3.诗歌创作与展示（15分钟）

（1）请同学们根据本节课学习的中原韵特点，尝试创作一首诗歌。可以选取自己熟悉的景物或情景进行描绘。

（2）小组内互相交流自己的创作成果，共同修改和完善。

（3）选取几篇优秀的作品进行展示，大家一起来欣赏和评价。

4.总结与拓展（10分钟）

今天我们一起学习了中原韵的特点，并通过欣赏和创作诗歌，感受了中原地区的魅力。希望大家能够课后继续阅读和欣赏更多的中原地区诗歌，深入了解和感受中原文化。

5.作业布置

请同学们课后写一篇关于本节课学习的诗歌欣赏心得，可以是自己的创作或其他课文的感悟。字数不限，要求真诚、有感情。

学生学习效果

1.诗歌韵律的鉴赏能力：学生们通过对中原地区诗歌的朗读和分析，对诗歌的韵律特点有了更深入的理解。他们能够识别和感受平水韵、上去声、入声等韵律特点，并能够运用这些知识来分析和欣赏诗歌。

2.文化理解能力：通过学习和欣赏中原地区的诗歌，学生们对中原地区的历史和文化有了更深入的了解。他们能够理解诗歌中所描绘的景物和情感，并能够从中感受到中原文化的独特魅力。

3.创新思维和表达能力：在诗歌创作和展示环节，学生们充分发挥了自己