3.2DNA的结构教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docxVIP

3.2DNA的结构教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

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教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2，第三章《遗传信息的传递》的第二节“DNA的结构”。该部分内容是学生理解生物学基础知识，特别是遗传学和分子生物学的基础，对于学生来说，理解DNA的结构是进一步学习基因、遗传和生物进化的关键。

本节课的主要内容有：DNA分子的双螺旋结构、DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸、磷酸二酯键、碱基配对原则等。教学难点是DNA分子的双螺旋结构和碱基配对原则的理解和应用。

在教学过程中，应注重学生的实验操作能力的培养，通过观察DNA模型、绘制DNA结构图等方式，帮助学生更好地理解和记忆DNA的结构。同时，结合生活中的实例，让学生感受到DNA在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习DNA的结构，使学生建立和加深对生命本质和生命过程的认识，理解生命现象的本质和规律。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，能够运用所学的知识对DNA的结构进行合理的推理和解释。

3.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的实验操作能力和观察能力，提升学生运用科学方法进行探究的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，增强学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA分子的双螺旋结构：学生需要理解DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，以及外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）。

-DNA的基本组成单位：学生需要掌握脱氧核苷酸的组成，即由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基构成，以及不同碱基之间的配对规则。

2.教学难点：

-DNA双螺旋结构的直观理解：学生往往难以直观地理解DNA分子的双螺旋结构，因此需要通过模型展示、动画演示或学生自己动手制作模型来增强理解。

-碱基配对原则的应用：学生可能对碱基配对原则的理解不够深入，导致难以应用该原则解释一些生物学现象，如基因突变、DNA复制等。需要通过实例分析，让学生学会如何运用碱基配对原则来解释这些问题。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，通过提出问题引导学生思考，如“DNA为什么是双螺旋结构？”“碱基配对原则是如何确保遗传信息的稳定传递的？”让学生在解决问题的过程中主动学习和探究。

2.利用多媒体动画演示DNA的双螺旋结构，帮助学生直观地理解复杂的概念。同时，配合使用三维模型或让学生自己动手制作模型，以加深对DNA结构的认识。

3.设计实验活动，如DNA提取和观察实验，让学生亲身体验DNA的提取过程，并借助显微镜观察DNA的形态，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过交流和讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点