5 搭石（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

5搭石（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5搭石（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文五年级上册的第五单元《搭石》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解作者描述搭石的过程，掌握文章的表达技巧，并能够运用这些技巧进行写作。

具体的教学内容主要包括：

1.理解课文内容：学生能够理解搭石的背景、意义以及搭石的过程。

2.分析课文结构：学生能够分析课文的结构，理解作者如何通过描述搭石的过程来展示搭石的重要性和技巧。

3.掌握写作技巧：学生能够掌握课文中的写作技巧，如通过细节描写来展示事物的特点，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

4.写作练习：学生能够运用所学的写作技巧进行写作练习，描述自己熟悉的事物或过程，并能够通过写作表达出自己的思想和感情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，培养学生理解课文内容、分析课文结构的能力，提高学生的阅读理解能力。

2.写作技巧：通过分析课文的写作技巧，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力，提高学生的写作技巧。

3.思维能力：通过讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生对事物的分析和表达能力。

4.文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，培养学生对中国传统文化的了解和认同，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括：

1.理解搭石的背景和意义：学生可能对搭石的背景和意义不够了解，导致无法深入理解课文内容。解决办法是，教师可以通过图片、视频等资料向学生介绍搭石的背景和意义，帮助学生更好地理解课文。

2.分析课文结构：学生可能对课文的结构不够清晰，无法理解作者如何通过描述搭石的过程来展示搭石的重要性和技巧。解决办法是，教师可以引导学生通过画思维导图等方式来分析课文的结构，帮助学生更好地理解课文。

3.掌握写作技巧：学生可能对课文中的写作技巧不够了解，无法运用这些技巧进行写作。解决办法是，教师可以引导学生通过找出课文中的写作亮点，并进行模仿练习，帮助学生掌握写作技巧。

4.写作练习：学生可能对如何运用所学的写作技巧进行写作练习感到困难。解决办法是，教师可以提供一些写作prompts或示例，引导学生进行写作练习，并提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作：将学生分成小组，让他们共同完成写作任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.案例分析：通过分析课文中的实例，让学生掌握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解搭石的背景和意义。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和写作练习，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂讨论和写作交流，方便学生之间的互动和教师的反馈。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文，了解搭石的背景和意义。

2.准备相关图片、视频等资料，以便在课堂上展示。

课堂导入：

1.引导学生回顾预习内容，了解搭石的背景和意义。

2.提问学生对课文的理解，了解学生对搭石过程的认识。

课文讲解：

1.展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解搭石的背景和意义。

2.以第一人称视角，模拟自己是课文作者，向学生讲述搭石的过程和技巧。

3.引导学生关注课文中的细节描写，如搭石的步骤、人物的神态等。

4.分析课文的结构，引导学生理解作者如何通过描述搭石的过程来展示搭石的重要性和技巧。

写作技巧讲解：

1.引导学生找出课文中的写作亮点，如比喻、拟人等修辞手法。

2.讲解这些写作技巧的用法和作用，让学生理解如何通过这些技巧增强语言的表现力。

写作练习：

1.给出一个写作prompt，要求学生运用所学的写作技巧描述自己熟悉的事物或过程。

2.引导学生进行写作练习，提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

课堂总结：

1.回顾本节课的学习内容，让学生总结搭石的过程和写作技巧。

2.强调搭石的意义和写作技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

课后作业：

1.让学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。

2.选择一篇优秀的作文，进行班级分享和评价。

教学反思：

1.反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。

2.针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提