第18课+冷战与国际格局的演变+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

18冷战与国际格局的演变

本课是第八单元第一课。从纵向上看，在世界现代史上占有重要的地位。从一战以来国际政治格局变动的角度看，它既是新航路开辟以来延续400多年的以欧洲为中心的世界政治格局的彻底终结，也是当今世界多极化趋势的序曲，在本单元中起着提纲挈领的作用。后面三课内容围绕着美苏冷战的大背景发展与变化，展现了20世纪的世界体系经历了从“解构”到“局部重构”再到“全面重构”的过程。冷战处于世界体系的“局部”解构的阶段。这种特殊的国际关系形态既反映了世界体系结构的内在矛盾，也反映了世界体系与国际体系的张力与互动。从横向上看，冷战使世界面临的不稳定性、不确定性增加，人类面临许多共同的挑战，需要各国加强国际合作，因此当前中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体的方案更彰显了智慧。因此，可将本单元放置在纵向的世界历史发展潮流以及横向的世界视野进行分析，建立全球意识和国际视野。

本课分为三个子目，第一子目讲述冷战与两极格局，主要设计冷战的起源、特征、表现以及两极格局的形成，由此对美苏冷战有整体的认知。第二子目讲述的是冷战的发展与多极力量的成长，包括20世纪50年代中期以后国际关系的特点和两极格局下的世界，由此可以看出多极力量冲击着两极格局。第三子自讲述的是两极格局的瓦解，主要讲述了两极格局瓦解的背景和标志，由此认识到世界朝着多极化方向发展的趋势。根据课标内容和大单元设计，围绕核心素养对本课内容进行适度的扩展和延伸，培养学生运用大历史观看待历史事件。

根据对课标的解读，本课的重难点为冷战的发生、发展和终结，冷战与国际格局演变的关系，以及冷战与国际格局演变的内在驱动力。通过五大核心素养的融会贯通，让学生理解大国之间互动、对抗对国际秩序的影响，认识和平稳定的国际环境对国家发展的重要性，感受当前国际秩序呈现的多极化趋势，尊重差异，树立人类命运共同体的坚定信念，培养学生史料分析和历史解释的能力。

导入新课

国际关系中的“铁律”-古希腊著名历史学家修昔底德提出的“修昔底德陷阱”，指一个新崛起的大国必然要挑战现有大国，而现有大国必然也会回应这种威胁，这样战争就变得不可避免，当一个崛起的大国与既有的统治霸权竞争时，双方面临的危险多数以战争告终。纵观历史，最显著的就属一战和二战期间的德国。德国统一后，取代了英国，成为欧洲最大的经济体。在1914年和1939年，德国的侵略行为和英国的反应导致了两次世界大战。

无数个帝国的废墟上，历史的车轮碾过，似乎在见证大国兴衰不变的轮回。“过去发生的事情，在未来会以十分相似的方式重复出现。”今天，在各国经济利益空前的深度交融的背景下，历史真的会一成不变地轮回吗？

学生历史总是惊人的相似，但也要辩证思考。

教师“修昔底德陷阱”适用于对历史上重大国际关系变革的分析，今天我们从修昔底德定律出发一起回顾冷战的历史，了解美苏之间的恩恩怨怨。

精彩课堂

主题一入门-概念解读

（课件展示重点概念）

世界格局：一种相对稳定的国际关系结构。一种世界格局的形成，是世界各种力量经过不断消长和重新分化组合，终于从量变到质变，构成一种相对均势、稳定的结果。历史上世界格局经历三次变动，第一次是拿破仑战争后的维也纳体系；第二次是一战后的凡尔赛-华盛顿体系；第三次是二战后的雅尔塔体系。前两次世界格局以欧洲为中心，第三次变动以美苏为中心划分世界范围。

雅尔塔体系：雅尔塔体系是对1945-1991年间国际政治格局的称呼，得名于1945年初美、英、苏三国政府首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联雅尔塔举行的雅尔塔会议。雅尔塔体系的实质是大国实力对比和互相妥协的产物，打上了大国强权政治的烙印。

两极格局：两极格局是以美、苏为中心，在欧洲形成北约与华约两大军事集团对立、在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局，存在于20世纪50年代至90年代初期（1991年底）苏联解体。

冷战：冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美、苏为首的两大集团之间逐渐形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态，包括政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术的领域。

（课件展示三者之间的关系）

教师这三个概念容易混淆且不容易理解，我们对概念进行了梳理，了解三个概念之间的关系后，分析战后美国的遏制战略，对冷战有更深层次的认识。

设计意图

首先让学生梳理易混概念，理解雅尔塔体系、两极格局、冷战三者的概念及其相互关系，才能更好地理解冷战的本质和措施。

主题二布局-遏制战略

教师我们再来梳理一下遏制战略的概念：

（课件展示材料）

材料：遏制战略是指导美国冷战时期全球战略的基本依据，形成于1947年。其实质是遏制苏联，遏制共产主