六 平移、旋转和轴对称 轴对称图形（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docx

六平移、旋转和轴对称轴对称图形（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年数学三年级上册苏教版《数学》教材，主要涉及“平移、旋转和轴对称”这一章节中的“轴对称图形”部分。具体内容包括：

1.轴对称图形的定义：轴对称图形是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。

2.轴对称图形的性质：轴对称图形具有对称轴，对称轴是将图形分为两部分的一条直线，两部分关于对称轴完全重合。

3.轴对称图形的判定：判断一个图形是否为轴对称图形，需要寻找对称轴，看图形是否关于对称轴对称。

4.轴对称图形的应用：通过轴对称图形的性质，解决实际问题，如剪裁、设计等方面。

本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义、性质和判定方法，并能应用于实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过观察、操作和思考，理解轴对称图形的定义、性质和判定方法，并能运用这些知识解决实际问题。

2.空间想象：培养学生能够想象出轴对称图形的对称轴，并能够判断图形是否关于对称轴对称。

3.几何直观：让学生能够通过实际操作和观察，直观地理解轴对称图形的性质，并能够运用到实际问题中。

4.数学建模：培养学生能够运用轴对称图形的知识，解决生活中的实际问题，如剪裁、设计等方面。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了二年级数学课程中的相关知识，具备了一定的逻辑推理和空间想象能力。在学习过程中，他们善于观察，勇于操作，能够主动参与课堂讨论，但部分学生在理解抽象几何概念时仍有一定难度。

在学习轴对称图形之前，学生们已经学习了图形的对称性，对对称概念有一定的了解。因此，在本节课中，他们能够通过观察、操作和思考，理解轴对称图形的定义、性质和判定方法。然而，对于如何运用轴对称图形解决实际问题，部分学生可能还存在困惑。

针对学生的学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们运用轴对称图形解决实际问题；对于理解能力稍弱的学生，则应注重基础知识的巩固，通过直观的教具演示和生动的例子，帮助他们理解轴对称图形的性质。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的几何直观能力和数学建模素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解轴对称图形的定义和性质。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在讨论和实验过程中更加方便和专注。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“轴对称图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解轴对称图形的定义和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“轴对称图形”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“轴对称图形”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的定义、性质和判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验轴对称图形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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