幼教培训课件：《幼儿园班级环境创设》.pptx

幼儿园班级环境创设;;●环境创设伴随着《纲要》的落实发生了观念上的变化：

装饰——美化、有情景——体现教育价值：

（1）环境是引发、维持幼儿学习的外部条件

（2）环境是重要的教育资源

（3）环境是幼儿的“潜课程”

;班级主题创设;为谁创设？

幼儿;;传统的苗族银饰，蕴涵着苗族图腾、巫术、民俗等方面的文化记忆，我们大一班的老师就将本地区的特色文化融入到班级创设中，给孩子们营造一种文化氛围。;主体风格呈现出的是红、黑、银色主调，没有掺杂多余的色调、板块清晰、有层次感。;“绿”给人以清爽、舒适的感觉，在设计本班这个主题风格时，老师考虑的是希望能把孩子带入大自然中，让他们感受大自然的气息，所以就设计了“田园风”的班级主题环境。;绿色波点风格;主题墙设置;●什么是主题墙？;这是我们幼儿园小班以礼仪为主线，创设的主题墙。分三个板块—主题明显，内容丰富；艺术性很强，有装饰，有说明，有评语，有小朋友的参与；这样的主题墙设置就能给人以赏心悦目，能达到良好的教学目标。;;区角创设;指合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，大大的丰富幼儿的个体化发展的内涵。为幼儿的个性发展提供一个良好的载体。;01;;语言区：主要功能是通过操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。;语言区可投放的材料有：故事迷宫图、古诗配对、头饰、面具、故事表演盒、自制小书等。

;美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。;美工区可投放的材料有：“各类纸张”可以让幼儿画、剪、涂、粘、折等；“各类果壳”可以让幼儿拼、粘、涂、装饰等；“各类瓶子”可以让幼儿在上面创意作画、涂色、装饰，还可以裁剪、弯折塑形等；另外还可以投放各种毛线、海绵、棉花、袜子、小棒、蛋壳等等废旧材料???让孩子们进行剪、粘、穿、绑、填充等活动。;表演区：通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。;表演区可投放的材料有：各类乐器、乐谱、自制乐器、各种服装、发饰、舞台等。;科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。;科学区可投放的材料有：天平、星球仪、星象图、显微镜、乐高、智力大冲浪、半成品的小汽车玩具的组装等等。;建构区：主要功能是利用积木、易拉罐、纸盒等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。;建构区可投放的材料有：利用磁铁、硬纸制作钓鱼玩具，利用木块制作骨牌，装饰漂亮的各类纸盒、易拉罐进行搭建等。;益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。;益智区可投放的材料有：拼图、数字对应卡、颜色分类器、各类棋子、走迷宫图、磁铁翻翻卡、形状小屋等。;娃娃家：为幼儿提供像家一样的游戏环境，布置成有客厅、厨房、卧室等缩小的空间环境，供幼儿游戏，模仿成人的一些活动。;植物角：是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，也可以使幼儿的生活更加生动、有趣，丰富多彩。;（同物不同土）（水土、沙土培育）;二、区角分隔的合理性;活动区的分隔可用区角柜划分，能让幼儿一目了然，不会混淆。;区角分隔还可以悬挂不同标牌和装饰物，借助图片、饰品帮助幼儿区分各区域。;●低墙面的创设;（大班建构区）（大班美工区）;（小班语言区）;;（值日生）（进区牌）;（洗手步骤图）（班级公约）;（天气预报）;在《纲要》和《指南》的引导下，我们应将幼