Unit 3 My friends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的Unit3Myfriends。本课的主要内容是学习描述朋友的外貌特征和性格特点。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本课与学生的日常生活紧密相连，通过学习本课，学生能够提高自己的英语交际能力，增强与同学之间的友谊。同时，本课的内容也为学生提供了一个表达自己的机会，培养他们的观察力和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、交流、合作等方式来学习本课的内容。我会运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的听说读写能力，让他们在真实的语言环境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的信息，并能运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习本课内容，能够了解和尊重不同国家的文化，增强跨文化交流的能力。在思维品质方面，学生通过观察、思考、分析等方式，培养他们的逻辑思维和创新能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和简单的日常交流用语。他们能够用英语进行自我介绍，简单描述自己的家庭成员和朋友。此外，学生在生活中已经积累了一定的关于描述人物外貌特征和性格特点的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等形式学习。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过互动交流来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和语法结构，如“havearoundface”、“istallandthin”等。此外，学生可能在描述朋友的性格特点时，不知道如何用英语准确表达。针对这些困难，教师需要适时提供帮助和指导，如通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇；通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，培养他们的合作能力和交际能力。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高他们的语言表达能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等丰富的教学资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，提供个性化的学习支持，促进学生的自主学习和互动交流。

-实物教具和道具：使用图片、卡片、人物模型等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级同学的合影，提问学生：“Whoisyourfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生回答问题，教师引导学生用英语描述朋友的外貌特征和性格特点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本课的主要内容，包括外貌特征和性格特点的描述词汇和句型。

-教师讲解和示范如何用英语描述朋友的外貌特征和性格特点，如“Shehasaroundface.”、“Heistallandthin.”等。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生分组进行练习，如“描述你的同桌的外貌特征和性格特点”。

-学生互相练习，用英语描述对方的外貌特征和性格特点，培养他们的交际能力和团队合作精神。

-教师选取几组学生的练习进行展示和点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本课的内容提出问题，如“Canyoudescribeyourfriendspersonality?”。

-学生回答问题，教师引导学生用英语表达自己的观点和感受，培养他们的思维品质和语言表达能力。

5.师生互动环节