小学六年级第三单元《语文园地》教学设计.docxVIP

第三单元《语文园地》

一、教学目标

1、通过“交流平台”的学习，引导学生掌握根据不同阅读目的选择合适材料和阅读方法的技巧，提高阅读效率和针对性。

2、在“词句段运用”板块，让学生学会描写人对某件事入迷的样子，提升细节描写能力；理解并运用分点列举的表达方式说明理由、表达观点。

3、借助“日积月累”部分，引导学生积累古诗《春日》，体会诗人对春天的赞美之情，感受中国古典诗歌的魅力。

4、培养学生的自主学习能力、语言表达能力和审美情趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点

1、重点

-掌握根据阅读目的选择材料和阅读方法的方法，并能在实际阅读中灵活运用；学会描写人入迷的情景，运用分点列举的方式表达观点；理解并背诵古诗《春日》。

2、难点

-如何引导学生准确判断阅读目的与材料、方法的关联性，避免盲目阅读；指导学生在描写入迷情景时做到生动具体，在运用分点列举时逻辑清晰。

三、教学方法

1、情境创设法：通过创设各种阅读情境和生活场景，让学生更好地理解和运用语文知识。

2、案例分析法：结合具体的课文和生活实例，分析阅读目的、材料选择和阅读方法的关系，以及词句段的表达特点。

3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4、读写结合法：将阅读与写作相结合，通过阅读学习写作技巧，以写作巩固阅读成果。

四、教学过程

（一）导入新课

1、展示一组不同场景的图片，如学生在图书馆阅读、在操场上运动、在教室里上课等。

-教师提问：“同学们，看到这些图片，你们能想到不同的阅读目的吗？比如在图书馆，可能是为了查找资料写作业；在操场上，可能是为了了解体育比赛规则。那么根据不同的阅读目的，我们应该如何选择材料和阅读方法呢？今天我们就来学习语文园地中的相关内容。”

（二）交流平台

1、阅读目的与材料选择

-教师引导学生回顾图片中的内容“学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如：要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。”

-教师提问：“同学们，除了计划故宫一日游，你们还能想到哪些阅读目的呢？针对这些目的，应该选择哪些材料呢？”

-学生思考后回答，教师举例分析，如阅读目的是了解竹节人的制作方法，就应该重点阅读《竹节人》中关于制作竹节人的部分。

-案例分析：

-教师以“写一篇关于故宫建筑特色的文章”为例，引导学生分析应该选择哪些材料。学生讨论后得出可以选择材料一和材料二中对故宫建筑的描述部分。

-教师总结：根据不同的阅读目的，我们要准确选择与之相关的材料，这样才能提高阅读效率。

2、阅读目的与阅读方法

-教师再次引导学生看图片内容“读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着‘写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具’这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。”

-教师提问：“同学们，你们在平时阅读中是如何根据阅读目的选择阅读方法的呢？”

-学生分享自己的方法后，教师总结：如果阅读目的是快速了解主要内容，可以采用略读的方法；如果是深入研究某个问题，就需要精读。

-案例分析：

-教师以“查找关于宇宙生命之谜的最新研究成果”为例，引导学生思考应该采用哪种阅读方法。学生回答后，教师总结可以通过搜索关键词、快速浏览相关文章的方法来实现。

3、小组讨论与分享

-将学生分成小组，每个小组选择一个阅读目的，讨论应该选择哪些材料和阅读方法。

-小组讨论结束后，每个小组选派一名代表进行分享。

-例如，一个小组选择“了解中国传统节日的习俗”这个阅读目的，分享应该选择的材料可以有介绍传统节日的书籍、文章等，阅读方法可以采用精读与略读相结合，重点关注习俗的描写部分。

（三）词句段运用

1、描写人入迷的样子

-教师展示图片中的句子“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。”

-“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”

-“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。”

-教师提问：“这些句子是如何描写人入迷的样子的呢？”

-学生讨论后回答，教师总结：通过动作、神态、心理等方面的描写，生动地展现了人入迷的状态。

-案例分析：

-教师展示一段描写学生看书入迷的情景：“小明坐在书桌前，手捧着一本厚厚的小说，眼睛紧紧地盯着书页，仿佛被书中的世界吸引住了。他时而微微皱眉，时而露