24.1.2　垂直于弦的直径教案2023-2024学年人教版九年级数学上册.docx

24.1.2垂直于弦的直径教案2023-2024学年人教版九年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年人教版九年级数学上册第24章《圆》，具体为第1节“垂直于弦的直径”。本节课主要介绍了垂直于弦的直径的性质，以及如何利用这一性质解决问题。主要内容包括：

1.理解垂直于弦的直径的定义及其性质；

2.学会运用垂直于弦的直径的性质解决几何问题；

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学目标：

1.了解垂直于弦的直径的性质，并能运用其解决相关问题；

2.提高学生的动手操作能力和空间想象能力；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过学习垂直于弦的直径的性质，学生能够抽象出几何图形之间的关系，并运用逻辑推理能力证明和解决问题。同时，通过小组合作和讨论，学生还能够提升数学建模和数学交流的能力，能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握垂直于弦的直径的性质，能够运用该性质解决相关几何问题。

难点：如何引导学生理解和证明垂直于弦的直径的性质，以及如何运用这一性质解决复杂几何问题。

解决办法：

1.利用实物模型和几何画板软件，直观展示垂直于弦的直径的性质，帮助学生建立直观印象，突破难点。

2.通过分组讨论和合作交流，引导学生发现垂直于弦的直径的性质，并尝试证明，培养学生的逻辑推理能力。

3.设计具有梯度的练习题，从简单到复杂，让学生在解决问题的过程中逐渐理解和掌握垂直于弦的直径的性质，提高问题解决能力。

4.结合生活实际，引导学生思考垂直于弦的直径的性质在现实生活中的应用，提高学生的应用意识和实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索垂直于弦的直径的性质。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

-实践操作法：让学生通过实际操作，如使用几何画板软件，来直观展示和理解垂直于弦的直径的性质。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和动画，直观展示垂直于弦的直径的性质和证明过程。

-几何画板软件：运用几何画板软件，让学生直观地观察和操作几何图形，加深对性质的理解。

-练习题库：利用电子题库，提供不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并及时得到反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一个实际问题，如圆形花坛的直径与弦的关系，引发学生思考。

提出问题：为什么说圆形的直径与弦垂直时，直径是弦的最长线段？

学生回答问题，教师引导总结出垂直于弦的直径的性质，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解垂直于弦的直径的性质，通过几何画板软件展示图形，让学生直观地观察和理解性质。

讲解过程中，穿插提问学生，了解学生对知识的理解程度，及时进行反馈。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：学生分组讨论如何证明垂直于弦的直径的性质，教师巡回指导，解答学生的问题。

小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

设计具有梯度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和解答疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，强调垂直于弦的直径的性质及其应用。

学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

作业包括练习题和实际应用问题，培养学生的应用意识和实践能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求突出重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力、逻辑推理能力和问题解决能力。同时，教学过程要注重实际学情，关注学生的个体差异，使教学内容贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和主动性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何原本》：介绍欧几里得的几何学原理，包括圆的性质和弦的定理。

-《数学归纳法》：解释数学归纳法的原理和应用，帮助学生理解证明方法。

-《数学难题集》：提供一些与圆和弦相关的数学难题，激发学生挑战欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究圆的其它性质，如圆的周长、面积等。

-探索更多与弦相关的定理和性质，如弦长、弦中点等。

-尝试解决更多实际问题，如圆形场地、圆形图案设计等。

-参与数学竞赛或挑战数学难题，提高解