京改版初中化学九年级下册 9.2 配制天气瓶中的溶液 ---溶液组成的定量表示 教案（表格型）.docx

京改版初中化学九年级下册9.2配制天气瓶中的溶液---溶液组成的定量表示教案（表格型）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是京改版初中化学九年级下册第9.2节“配制天气瓶中的溶液——溶液组成的定量表示”。具体内容包括：溶液的质量分数计算、溶质的质量与溶液质量的关系、溶剂的质量与溶液质量的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了溶液的概念、溶液的制备方法以及溶液的性质等基础知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生掌握溶液组成的定量表示方法，从而加深对溶液概念的理解。同时，本节课的内容也为后续学习溶液的浓度、溶液的稀释等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过本节课的学习，使学生能够运用科学的方法和思维，探究溶液组成的定量表示方法，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和科学交流能力。此外，通过解决实际问题，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和科学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了溶液的概念、溶液的制备方法以及溶液的性质等基础知识。此外，学生还学习了简单的数学计算方法，如加减乘除和比例计算等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论和合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶液组成的定量表示方法时，学生可能对质量分数计算、溶质与溶液质量的关系等概念难以理解。此外，在进行溶液配制实验时，学生可能遇到实际操作不熟练、误差分析等问题。同时，部分学生可能在数学计算方面存在困难，导致在学习溶液浓度计算时感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、量筒、托盘天平等）、计算器、投影仪、白板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课件、作业和交流。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、实验视频、在线习题等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、互动式教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“溶液组成的定量表示”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“溶液组成的定量表示”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“溶液组成的定量表示”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“溶液组成的定量表示”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶液质量分数计算、溶质与溶剂质量关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液组成的定量表示方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验溶液组成的定量表示方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液组成的定量表示知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液组成的定量表示方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶液组成的定量表示知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“