第2单元课题3 制取氧气 第2课时 过氧化氢溶液制取氧气核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdfVIP

《课题3制取氧气》第2课时教学设计

课题制取氧气第2课时单元第二单学科化学年级九年

元级

《制取氧气》是课程标准五个一级主题“身边的化学物质”中的重要组成部分。

它是在学生掌握了氧气的性质、用途和一些基本实验操作上对氧气的进一步探

教材究，是气体制备的起始课。氧气和二氧化碳是初中重点学习制取的两种气体，所

分析以这一节课为以后第六单元学习二氧化碳制取奠定了理论和实践基础，所以本节

课有承前启后的作用。这一节课包括基本原理探究和装置的选择。操作步骤两部

分内容，而在第二课时对原理的探究又是整个探究总结和提升。

化学观念：通过认识催化剂和催化作用，理解实验探究的过程和实际应用。

科学思维：通过分析实验现象，学生能够进行逻辑推理，培养科学推理能力。通

核心过对比方法，理解分解反应和化合反应的区别。

素养科学探究与实践：通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用体验

目探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

科学态度与责任：通过在实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的

兴趣，感受自己也是创作的天才。

重点探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。

难点探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习：讨论思考让学生温故而

1.高锰酸钾制取氧气的装置选择方法？知新。

2.高锰酸钾制取氧气的一般步骤？

提出问题：还能用什么药品制取氧气？

讲授新课一、实验室用过氧化氢溶液制取氧气讨论思考通过分析实验

1.过氧化氢溶液（俗称双氧水）现象，学生能够

物理性质：无色、透明液体；进行逻辑推理，

化学性质：在常温下过氧化氢可以分解放出培养科学推理

氧气；能力。

用途：在医疗上可用于消毒防腐。

2.过氧化氢溶液制取氧气

实验药品:过氧化氢溶液和二氧化锰

实验原理:

实验装置（固液常温型）：

长颈漏斗末端为什么伸入液面以下？防止气体从

长颈漏斗口逸出。

实验步骤：

查：组装并检查气密性

装：装药品（先装固体MnO再装液体HO）

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收：收集氧气

二、催化剂学生讨论分学生通过参与

得出催化剂的概念：能改变其它物质的化学析实验，学习如何

反应速率，而本身的质量和化学性质在化学观察和记录实

反应前后都没有改变的物质。验现象，培养实

总结催化剂的特点：验技能和探究