第四节 化学反应的调控 第1课时 教案 高中化学人教版（2019）选择性必修1.docx

第四节化学反应的调控第1课时教案高中化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四节化学反应的调控第1课时教案高中化学人教版（2019）选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中化学人教版（2019）选择性必修1

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解化学反应调控的基本原理，提高科学思维能力。

2.学会运用化学知识解决实际问题，提升实践操作能力。

3.培养对化学学科的兴趣和探究精神，增强自主学习能力。

4.加强学生间的合作与交流，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了化学基础知识，如原子结构、化学键、化学方程式等。他们对化学反应的基本概念有一定的了解，但可能对化学反应调控的深层次原理不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对化学实验和实际应用感兴趣，他们具有一定的观察和实验能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的实验和现象来理解抽象的概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解化学反应调控原理时可能感到抽象和难以理解。他们可能对化学反应速率和化学平衡的概念混淆不清，难以把握调控反应的条件和方法。此外，学生可能对实验操作和数据分析方面存在困难，需要加强实践能力的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学人教版（2019）选择性必修1》教材。

2.辅助材料：收集化学反应调控相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于学生直观理解。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌、椅、实验器材等，讨论区设置便于学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些日常生活中的化学反应现象，如烧水时水蒸气的产生、食物腐败等。引导学生思考这些现象背后的化学反应及其调控原理。

问题提出：为什么这些化学反应会发生？它们是如何被调控的？

学生回答：引导学生回顾之前学过的化学反应基本概念，如反应物、产物、反应速率等。

2.讲授新课（15分钟）

反应调控原理：讲解化学反应调控的基本原理，包括反应速率和平衡常数等方面的知识。

实例分析：分析一些具体的化学反应实例，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，引导学生理解反应调控在实际应用中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些与反应调控相关的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：分组让学生就练习题进行讨论，分享解题思路和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识进行分析。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要内容总结：回顾本节课所学的化学反应调控知识，强调重点概念和原理。

核心素养能力提升：引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践操作能力。

拓展思考：提出一些与化学反应调控相关的前沿问题，激发学生的探究兴趣。

整个教学过程设计共计45分钟，紧密结合实际学情和教学重难点，注重师生互动和学生的实践操作能力培养。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解化学反应调控的基本原理，包括反应速率和平衡常数等概念。

2.掌握如何运用化学知识解决实际问题，如分析日常生活中的化学反应现象。

3.提高对化学学科的兴趣和探究精神，愿意主动探索化学反应的奥秘。

4.增强自主学习能力，学会独立完成练习题和进行实验操作。

5.增强团队协作能力，能够与同学有效沟通和合作进行讨论和实验。

这些学习效果与教材内容紧密相关，旨在帮助学生深入理解化学反应调控的知识，并能够将所学应用到实际生活中，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。

典型例题讲解

1.例题一：化学反应速率与反应物浓度的关系

题目：在一密闭容器中，有A、B两种气体反应生成C，反应方程式为：2A(g)+3B(g)→2C(g)。已知反应物的初始浓度分别为[A]=0.5mol/L，[B]=0.3mol/L。若反应物的浓度变化量分别为Δ[A]=0.2mol/L，Δ[B]=0.15mol/L，求该反应的速率。

答案：根据反应物的浓度变化量与反应速率的关系，可得：

v=Δ[A]/Δt=0.2mol/L/1min=0.2mol·L^-1·min^-1

v=Δ[B]