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--五四制青岛版五年级下册《认识圆柱和圆锥》的教学设计

教材简析：

《认识圆柱和圆锥》是五四制青岛版五年级下册第四组。先教学

圆柱的特征，再教学圆锥的特征。这是因为学生对圆柱已有直观感受，

对圆锥比较陌生。圆柱和圆锥的形状虽然有明显的区别，但它们都有

圆形底面、弯曲的侧面。先认识圆柱，有利于认识圆锥。

二、学情分析。

本单元是在学生已经掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基

础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆

锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，这

些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学

生认识形体的范围，增加了形体的知识，促进空间观念的进一步发展。

三、问题对策

本节课的设计探究点：如何让学生在自主探究、动手实践与合作

交流的不同学习方式基础上理解并掌握圆柱与圆锥的特征，并能利用

他们的特征发现和解决相关问题。

主要策略：“引导自主探究”，即借助多媒体与圆柱圆锥的实物

或者模型，通过观察、操作、交流，理解圆柱圆锥的特征；通过教师

的引导发提示，启发学生思考，促进学生建立空间观念；学习方式以

观察、操作、交流为主导，引导学生猜想、验证、推理、证明。

教学目标：

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1、知识目标：认识圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分

的名称，并能做出正确判断，进一步培养学生的空间观念。

2、能力目标：让学生把研究长方体特征的方法迁移到对圆柱圆

锥特征的研究，培养学生观察、比较、判断的能力，以及发现问题、

分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观

念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。

教学重难点：

重点：认识圆柱、圆锥的特征。

难点：圆柱、圆锥特征的探究过程。

教具准备：圆柱、圆锥模型及实物，多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入“我来说，你来猜”

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢，今天老师说物体

的特征，大家说出物体的名称。它是一个立体图形，有6个面，每个

面都是长方形（或者两个面是正方形），并且相对的两个面完全相同。

这个几何形体是什么？如果6个面都是正方形呢？

2、揭题，板书课题：认识圆柱和圆锥我们学过正方体，长方体，

看，今天我们要学什么？对，认识圆柱和圆锥。（板书课题）

【设计意图：用孩子们已经学习过的长方体和正方体谜语导入，

拉近学生与教材之间的距离，便于把学习长方体和正方体的知识与方

法迁移到本课的教学内容。同时猜谜语是学生非常感兴趣的活动，容

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易激发学生的学习兴趣。课开始，这一环节的设计，润物细无声地导

入新课。】

二、操作实践，自主探究

谈话：圆柱和圆锥是日常生活中常见的立体图形。老师这儿有些

物体，哪些是圆柱？哪些是圆锥？（课件出示）同学们认得真准，我

们对圆柱和圆锥有了初步认识。今天这节课，我们从数学角度进一步

认识它们。

提问：认识一个图形首先认识它的什么？（特征）从哪几个角度

研究