语文统编版（2024）版七年级初一上册第5课 秋天的怀念 教学课件02.pptxVIP

秋天的怀念

生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！今天，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。

学习目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。走进作者

史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默的忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。写作背景

“秋天的怀念”即在秋天怀念一些过去的事情，或者说怀念一些在秋天发生的事。“秋天”点明了时间；“怀念”暗示了写作的内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。文题解读

你会读吗？瘫痪（）侍弄（）整宿（)憔悴（）仿膳（）豌豆（）诀别（）烂漫（）翻来覆去（）絮絮叨叨（）tānhuànxiǔshànjuéfùshìqiáocuìwānmànxùdāo

你理解吗？憔悴侍弄诀别絮絮叨叨喜出望外分别，多指不易相见的离别。经营照管。形容人瘦弱，面色不好。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰嗦。

阅读课文，体会情感，并思考：1.课文共几个自然段，可以分几个部分？2.请概括文章的主要内容。3.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？Zxx.k整体感知

划分层次，概括内容：第一部分（1-2）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常。母亲小心翼翼的呵护着“我”。第二部分(3-6):写“我”答应母亲去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达对母亲的怀念,照应前文，揭示主题。

Zxx.k文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。1.请概括文章的主要内容。整体感知

Zxx.k看花是全文围绕的中心事件。2.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“不，我不去！我可活什么劲！”双腿瘫痪后，我的脾气——变得暴怒无常3.双腿瘫痪后的我是怎样的状态？

4.双腿瘫痪后，我的心理上有什么变化？对生活失去了信心，失去了勇气，憎恨一切美好的事物。

5.面对脾气暴怒无常、对生活绝望的“我”，母亲是怎么说？怎么做的呢？

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。体现出母亲面对“我”的“暴怒无常”表现出极大的忍耐、理解和宽容。母爱是理解，是包容表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好活儿，好好活儿……”母爱是执着，是坚强体现母亲想让“我”不再绝望的急切心情和爱子情深。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。表现了母亲不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。母爱是细心，是呵护表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心情。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜悦溢于言表。母爱是商量，是知足常乐

“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。