商不变的规律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

商不变的规律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于北师大版四年级上册数学教科书，第67-69页的“商不变的规律”部分。主要内容包括：

1.让学生通过观察和分析，发现商不变的规律；

2.引导学生用数学语言描述商不变的规律；

3.让学生在实际计算中应用商不变的规律，提高计算效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、分析和推理，发现商不变的规律，培养学生的逻辑推理能力；

2.数学表达：引导学生用数学语言描述商不变的规律，提高学生的数学表达能力；

3.数学应用：让学生在实际计算中应用商不变的规律，培养学生的数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握商不变的规律：在本节课中，学生需要理解并掌握商不变的规律，即在除法运算中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商保持不变。

-应用规律进行计算：学生需要能够在实际计算中应用商不变的规律，提高计算的效率和准确性。

2.教学难点

-理解商不变的内在逻辑：学生可能难以理解为什么被除数和除数同时变化时商却不变，因此需要通过具体的例子和操作来引导学生深入理解这一规律。

-灵活运用规律：学生可能在遇到复杂或不同的除法问题时，难以迅速应用商不变的规律，需要教师通过不同类型的题目进行练习和引导，帮助学生建立解题策略。

举例说明：

-教学重点的例子：教师可以展示一个简单的除法问题，如24÷6=4，然后引导学生观察当被除数和除数都乘以2时，商仍然是4，即48÷12=4，让学生通过这样的例子来理解和巩固商不变的规律。

-教学难点的例子：教师可以设计一些具有迷惑性的题目，如15÷3和30÷6，让学生尝试应用商不变的规律来解决问题。通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握规律，并能够在遇到不同问题时灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册数学教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与商不变的规律相关的图片、图表、案例等教学资源，以直观展示和解释抽象的数学概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如小棒、卡片等，让学生通过实际操作来探索和验证商不变的规律。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“商不变的规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是商不变的规律吗？它在我们数学学习中有什么重要性？”

展示一些关于商不变规律的例子，如24÷6=4，48÷12=4等，让学生初步感受商不变的魅力。

简短介绍商不变规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商不变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商不变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商不变的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍商不变的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解商不变的实际应用或作用。

3.商不变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商不变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商不变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商不变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商不变解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商不变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商不变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商不变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商不变的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商不变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商不变。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商不变的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.教材延伸阅读