语文园地二 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

语文园地二教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版语文园地二。本节课主要内容包括：

1.生字词的学习：学生需要掌握本节课的生字词，并能正确书写。生字词包括“学校、班级、老师、同学、学习、读书”等。

2.课文的阅读理解：学生需要通过阅读课文《我的学校》，理解课文的主要内容，了解作者对学校的描述和感情。

3.课文的朗读与背诵：学生需要能够正确、流利地朗读课文，并能够背诵课文。

4.口语交际的训练：学生需要通过口语交际的训练，提高自己的口头表达能力。

5.作文的写作训练：学生需要根据题目“我的学校”，写一篇关于自己学校的作文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读课文《我的学校》，培养学生的语言理解能力，使其能够理解课文的主要内容，了解作者对学校的描述和感情。同时，通过学习生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过课文阅读和口语交际训练，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。学生能够通过分析课文内容，归纳总结作者的观点，并能够对自己的学校进行有条理的描述和评价。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读和背诵课文，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感受到语文的美。同时，通过作文写作训练，培养学生的创造力和表达能力，使其能够运用所学知识创作出自己的作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文《我的学校》，使学生了解学校的历史和文化，培养学生对学校文化的认同感和传承意识。同时，通过学习生字词和作文写作，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。他们能够通过阅读理解课文的主要内容，并能够运用词汇进行简单的写作。此外，学生已经学习了如何进行口语交际，能够进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对学校生活充满了好奇和兴趣，因此对于课文《我的学校》的内容会有较高的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够进行简单的分析和表达。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与来学习，希望能够通过实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用上的困难。他们可能对这些生字词的意思和用法不太理解，需要教师的指导和解释。此外，对于课文的理解和朗读，部分学生可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。在作文写作训练中，学生可能会遇到如何组织语言和表达自己的思想的挑战，需要教师的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文三年级上册统编版语文园地二的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文《我的学校》的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解课文内容和生字词的运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合本节课的学习环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行口语交际训练和作文写作讨论。同时，确保教室中有足够的书桌和椅子，以便学生能够舒适地进行学习和活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示学校的图片，让学生们回忆起自己在学校的美好时光。

问题提出：引导学生思考，学校对他们来说意味着什么？他们喜欢学校的哪些方面？

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对课文《我的学校》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：让学生齐读课文《我的学校》，感受课文中所传达的情感。

生字词学习：讲解生字词，让学生跟读并正确书写。

课文理解：引导学生分析课文结构，概括作者对学校的描述和感情。

目的：确保学生理解和掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行书面练习。

讨论：分组讨论，让学生分享自己的答案，互相交流。

目的：巩固学生对课文内容的理解和掌握，提高他们的口语表达能力。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提出一些关于课文内容的问题，让学生回答。

回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

评价：教师对学生的回答进行评价，给予肯定和鼓励。

目的：增强师生之间的互动，提高学生的思维能力和表达能力。

5.作文写作训练（10分钟）

题目：以“我的学校”为主题，让学生写一篇作文。

指导：教师对作文写作进行