5.3 长方形的面积（1）教案2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

5.3长方形的面积（1）教案2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级下册数学的“5.3长方形的面积（1）”。该章节内容包括长方形面积的定义、面积计算公式的推导以及运用公式计算长方形面积。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及平面图形的周长计算。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解长方形面积的概念，并学会运用面积公式进行计算。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于新的情境中，加深对平面图形特征和计算方法的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探索长方形面积的计算方法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解并运用面积公式进行计算。

2.数学建模：学生能够通过实际操作，建立长方形面积的数学模型，将实际问题转化为数学问题进行解决。

3.空间观念：通过观察和操作长方形模型，培养学生的空间观念，使其能够准确地描述和理解长方形的特征和面积计算方法。

4.问题解决：学生能够运用已学的长方形面积计算方法解决实际问题，提高其问题解决能力。

三、学情分析

考虑到北师大版三年级下册的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了平面图形的周长计算，对长方形和正方形的特征有了一定的理解。然而，学生在理解和运用长方形面积的概念及公式方面存在差异。部分学生可能对面积的概念不够清晰，对公式的推导和运用存在困难。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备基本的逻辑思维能力和数学运算能力，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。此外，学生的空间观念和实际操作能力也有所不同，部分学生可能在这方面较为薄弱。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能影响他们对长方形面积知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生从实际问题中抽象出长方形面积的概念，通过操作活动让学生体验公式的推导过程，从而提高学生对长方形面积知识的理解和运用能力。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，培养他们积极学习、主动参与的课堂氛围。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、测量工具、长方形模型。

2.课程平台：北师大版三年级下册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、互动问答、游戏化学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长方形的面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形面积的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“长方形的面积”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长方形的面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形面积的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握长方形面积的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验长方形面积的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方形面积的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长方形面积的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解长方形面积的概念和计