2024-2025学年小学生心理安全与团队合作的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理安全与团队合作的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《心理健康教育》四年级上册第二章“我们都是班级小主人”：本章主要围绕班级小主人的主题，通过学习让学生理解班级是大家的，需要大家共同努力，每个人都是班级小主人，要为班级的发展出一份力。内容涵盖班级纪律、班级活动、班级文化等方面的内容。

具体教学内容：

1.学习班级纪律的重要性，理解并遵守班级纪律；

2.学习如何参与班级活动，提高团队合作能力；

3.学习班级文化的内涵，共同营造良好的班级氛围。

核心素养目标

1.自我认知与调节：帮助学生认识到自己在班级中的角色和责任，学会自我调节情绪和行为，以积极的心态面对班级生活中的挑战。

2.团队合作与沟通：培养学生积极参与班级活动，与他人合作解决问题的能力，学会倾听、理解和尊重他人，提高人际沟通能力。

3.责任感与自律：引导学生理解班级纪律的重要性，树立自律意识，自觉遵守班级规定，培养对班级负责的责任感。

4.创新思维与实践：通过参与班级活动和文化建设，鼓励学生发挥创新思维，实践解决问题的方式，提升解决问题的能力。

学情分析

考虑到所教年级为四年级，学生们在知识层面已有了一定的基础，对日常生活的事物有基本的认知和理解。在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读、理解和表达能力，可以进行简单的合作和讨论。在素质方面，学生们有较强的学习欲望和好奇心，愿意主动参与课堂活动。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题，这可能会影响到课堂的学习效果。此外，学生们在团队合作和沟通能力方面也有待提高，需要在课堂中进行针对性的训练和引导。

针对以上学情分析，本节课需要注重培养学生的自律性和责任感，引导学生理解团队合作的重要性，并通过具体的课堂活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和沟通能力。同时，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第二章的学习资料。

2.辅助材料：收集与班级纪律、活动、文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和引导学生理解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在班级中遇到的有趣故事，引导学生们认识到班级是我们共同的家，每个人都扮演着重要的角色。

问题提出：引导学生思考班级纪律、活动和文化对班级的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解班级纪律的重要性，引导学生理解并遵守班级纪律。

介绍班级活动的意义，引导学生积极参与并提高团队合作能力。

阐述班级文化的内涵，引导学生共同营造良好的班级氛围。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据本节课的内容，设计一些有关班级纪律、活动和文化的练习题，帮助学生巩固所学知识。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对班级纪律、活动和文化的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论。

学生回答：学生积极参与回答问题，表达自己的观点和想法。

5.小组讨论（10分钟）

讨论设计：将学生分成小组，讨论如何更好地维护班级纪律、积极参与班级活动和建设班级文化。

小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法和建议。

6.总结与反思（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结班级纪律、活动和文化的重要性。

鼓励学生反思自己在班级中的角色和责任，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：根据本节课的内容，布置一些相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

学生领取作业：学生领取作业，并表示明白作业要求。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节帮助学生巩固所学知识，小组讨论环节提高学生的团队合作能力，总结与反思环节引导学生反思自己在班级中的角色和责任，最后布置作业让学生在课后巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《团队协作力》（作者：帕特里克·莱西）、《班级管理的艺术》（作者：杰瑞·古德曼）等，帮助学生更深入地了解团队合作和班级管理的重要性。

(2)文章推荐：《哈佛商业评论》中的“团队合作五大障碍”、“如何建立高效的团队”等文章，为学生提供更多关于团队合作的研究和实践经验。

(3)视频推荐：TED演讲中关于团队合作、沟通技巧等方面的演讲，如“丹·舒尔茨：如何建立