七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 竹里馆 教学设计.docx

七年级下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学设计

教材分析

《竹里馆》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇课外古诗词诵读篇目。本诗是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，描绘了诗人隐居终南山时的宁静生活。诗歌语言简练，意境深远，通过描绘竹子和月光，表达了诗人高洁的品格和隐逸的情怀。此诗与课本中其它古诗文篇目相呼应，有助于学生对古代文化和诗歌艺术的理解和欣赏。同时，本诗的题材和内容适合初中生年龄特点，能够引发学生对自然美和人生哲理的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和人文情怀四个方面展开。通过学习《竹里馆》，学生能够培养对古代诗歌的审美鉴赏能力，理解并欣赏王维的诗歌艺术，同时深入体会诗中所蕴含的深厚文化内涵。此外，通过分析诗中的意象和情感，学生能够培养自己的思维品质，提升对自然美和人生哲理的理解和感悟。最终，通过本节课的学习，学生将能够培养自己的人文情怀，提升自身的文化素养和人文修养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生能够理解并背诵《竹里馆》这首诗，掌握王维诗歌的基本风格和艺术特点。具体包括：

-理解诗歌中的意象和意境，如“竹里馆”、“深林”、“明月”等。

-掌握诗歌的韵律和节奏，理解王维的诗歌语言和表达方式。

-分析诗歌中的情感和哲理，理解诗人对自然和人生的独特感悟。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解和欣赏王维的诗歌艺术，以及诗歌中所蕴含的文化内涵。具体包括：

-诗歌中的意象和意境的理解，如何引导学生感受“竹里馆”的宁静和深远意境。

-诗歌韵律和节奏的把握，如何帮助学生理解并感受王维诗歌的音乐美。

-诗歌情感和哲理的深入分析，如何引导学生理解和感悟诗人对自然和人生的思考。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和解读《竹里馆》的诗意和艺术特点，引导学生理解和欣赏王维的诗歌。

-讨论法：学生分组讨论诗歌中的意象、情感和哲理，促进学生之间的交流和思考。

-体验法：学生通过朗读和背诵诗歌，体验诗歌的音乐美和节奏感，培养对古代诗歌的审美鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《竹里馆》的诗意画面，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如诗歌解析和问答环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

-网络资源：引入相关的网络资源，如古代诗歌鉴赏视频或专家解读，丰富学生的学习视野和知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《竹里馆》的诗意和艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《竹里馆》的诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《竹里馆》的诗意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《竹里馆》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《竹里馆》的诗意、意象和艺术特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读等活动，让学生在实践中理解和欣赏诗歌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读等活动，体验诗歌的韵味。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的诗意和艺术特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和欣赏诗歌。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《竹里馆》的诗意和艺术特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的