09《木兰诗》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docxVIP

09《木兰诗》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docx

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09《木兰诗》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《木兰诗》。该诗选自统编版语文七年级下册,是一首脍炙人口的古代叙事诗,描绘了花木兰女扮男装替父从军的故事。本诗以丰富的想象、生动的情节、优美的语言展现了木兰的勇敢、智慧、忠诚和孝道精神,对学生进行了一次良好的思想道德教育。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在六年级时已经学习了《三国演义》、《西游记》等古典名著,对古代叙事诗有了一定的了解。同时,学生在五年级时学习了《背影》、《春》等课文,对人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析也有了一定的基础。因此,在教学《木兰诗》时,可以引导学生运用已有的知识分析诗歌内容,提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《木兰诗》,学生能够感受古代诗歌的魅力,提高文学审美能力,培养创造性和想象力。同时,通过分析诗歌中的人物形象、情节发展等,使学生更好地理解中国传统文化中的孝道精神、忠诚品质等,传承中华优秀传统文化。此外,通过探讨诗歌的主题思想和作者观点,锻炼学生的思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解《木兰诗》的内容,把握人物形象、情节发展和主题思想。通过诗句理解,分析木兰的勇敢、智慧、忠诚和孝道精神。

(2)赏析《木兰诗》的语言特色,如对偶、排比、设问等修辞手法。引导学生感受古代诗歌的美感,提高文学鉴赏能力。

(3)学会朗读和背诵《木兰诗》,传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

(1)对《木兰诗》中古代文化背景的理解,如封建社会的家族观念、孝道精神等。引导学生了解历史背景,更好地理解诗歌内容。

(2)分析诗歌中的象征意义和隐喻手法,如“马蹄声”、“战袍”等词语所蕴含的深层含义。引导学生运用想象力,深入挖掘诗歌内涵。

(3)领悟诗歌的主题思想和作者观点,培养学生批判性思维能力。通过讨论、思考,引导学生独立思考,提出自己的见解。

(4)运用已学知识分析诗歌内容,将所学方法运用到实际阅读中。培养学生学会独立分析问题、解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

(1)采用讲授法,教师对《木兰诗》的背景、人物、情节、主题等进行详细讲解,引导学生理解诗歌内容。

(2)运用讨论法,分组讨论诗歌中的象征意义、隐喻手法等,鼓励学生提出自己的见解,培养批判性思维能力。

(3)采用案例研究法,分析古代叙事诗的特点,以《木兰诗》为例,让学生深入探讨诗歌的艺术特色。

2.设计具体的教学活动:

(1)角色扮演:学生分组扮演诗歌中的人物,通过表演的方式,更好地理解人物形象和情节发展。

(2)实验:组织学生进行朗读实验,尝试不同节奏、音调的朗读,感受诗歌的韵律美。

(3)游戏:设计有关《木兰诗》的问答游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用:

(1)利用多媒体课件,展示《木兰诗》的图片、音频等资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

(2)播放《木兰诗》的朗诵视频,让学生感受诗歌的韵律和情感。

(3)使用网络资源,查询相关的历史背景和文化知识,拓宽学生的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供《木兰诗》的电子版和相关的文化背景资料,要求学生预习诗歌内容和背景。

-设计预习问题:提出问题,如“木兰为何要女扮男装从军?”“诗中木兰的形象有哪些特点?”

-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生在家自行阅读诗歌和相关资料。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:学生在家独立完成预习任务,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台进行预习任务的发布和成果提交。

-作用与目的:帮助学生提前熟悉诗歌内容,为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:教师通过讲述花木兰的故事,引出《木兰诗》的学习。

-讲解知识点:详细讲解诗歌的结构、主题和人物形象。

-组织课堂活动:分组讨论诗歌中的象征意义,如“马蹄声”象征战争等。

-解答疑问:教师回答学生的疑问,提供指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生专注听讲,对诗歌内容进行深入思考。

-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,分享对诗歌的理解。

-提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:教师通过讲解,帮助学生

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