1 我们班四岁了 （教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

1我们班四岁了（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级上册第五单元“我们班四岁了”。本节课的主要内容包括：回顾过去四年的学习生活，感受成长的变化；认识班级同学，建立良好的班级关系；讨论如何为班级做贡献，培养学生的集体荣誉感。通过本节课的学习，让学生体会到班级是一个大家庭，每个人都是班级的一员，要互相尊重、互相帮助，共同为班级的发展做出贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的道德素养：通过回顾过去四年的学习生活，使学生更加珍惜班级这个大家庭，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.提升学生的法治观念：通过讨论如何为班级做贡献，让学生认识到每个人都是班级的一员，要共同遵守班级规则，培养学生的法治观念。

3.培养学生的集体荣誉感：通过认识班级同学，使学生感受到班级的团结和凝聚力，激发学生为班级争光的荣誉感。

4.提高学生的人际沟通能力：通过互动交流，培养学生学会倾听、理解他人，提高学生的人际沟通能力。

5.增强学生的自主学习能力：通过自主思考和讨论，培养学生独立思考的能力，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对班级的概念有一定的理解。他们能够表达自己的观点，具备一定的合作意识和团队精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对集体活动充满兴趣，喜欢互动和交流。他们具备一定的思考和分析问题的能力，善于从具体的事例中总结规律。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对如何为班级做贡献、建立良好的班级关系等方面存在困惑。此外，部分学生可能在学习过程中表现出一定的害羞和内向，需要在教师的引导和鼓励下才能更好地参与到课堂活动中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和小组合作等教学方法。通过讲授法，为学生提供必要的知识和理论；通过讨论法，激发学生的思考和分析能力；通过案例研究和小组合作，让学生在实际情境中解决问题，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、班级分享等教学活动，让学生充分参与和互动。例如，在讨论如何为班级做贡献时，让学生分组讨论并扮演不同的角色，提出具体的建议和行动计划。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在介绍班级的历史和成就时，可以播放班级活动的照片和视频，让学生共同回忆和感受班级的成长。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们班四岁了”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级活动的图片或视频片段，让学生初步感受班级的魅力或特点。

简短介绍班级的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级