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12与朱元思书任务式教案

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第六单元第23课《与朱元思书》。本节课主要内容包括：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.学习并掌握课文中出现的生字词，了解其意义和用法。

3.分析课文的结构，理解作者通过书信形式表达的思想感情。

4.学习课文中的修辞手法，如对偶、排比等，体会其表达效果。

5.通过对课文的学习，培养学生对自然景观的欣赏能力，提高他们的审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文素养，通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.培养学生的文化认同感，通过学习古代书信文化，使学生更好地理解中华优秀传统文化。

3.提高学生的思维品质，通过分析课文中的观点和思想，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过对自然景观的描绘和赞美，提升学生对美的感知和欣赏能力。

5.增强学生的人际交往能力，通过学习课文中的书信形式，了解书信的基本格式和礼仪，提高学生的书写和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过朗读和阅读，把握课文的主要内容和作者的观点。

2.生字词的学习：掌握并运用课文中的生字词，理解其意义和用法。

3.修辞手法的分析：识别并分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等，理解其表达效果。

4.书信文化的了解：通过课文学习，了解古代书信的基本格式和礼仪。

难点：

1.课文深层含义的理解：对于课文中的深层含义和作者的观点，学生可能难以理解。

2.修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的运用和表达效果的理解有所困难。

3.书信写作技巧的掌握：学生可能对书信的基本格式和礼仪有所欠缺。

解决办法：

1.通过讨论和小组合作，引导学生深入理解课文内容和作者观点，提供例子和实际情境帮助学生理解。

2.利用图片、视频等辅助材料，直观地展示修辞手法的运用，让学生通过实际例句来感受和理解修辞手法的效果。

3.提供书信写作的示范和指导，让学生通过模仿和练习来掌握书信的基本格式和礼仪，同时鼓励学生进行创造性写作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《与朱元思书》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的自然景观图片、古代书信样本等，准备视频资料，如介绍古代书信文化的短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和阅读的环境，准备阅读角，设置讨论区，提供舒适的阅读和学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的自然景观图片和古代书信样本，引导学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的朱元思是谁？”“作者是如何表达对朱元思的敬意的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关资料，理解课文内容和作者观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景观的图片和视频，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的观点和思想，进行批判性思维训练。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中培养批判性思维能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞手法，培养批判性思维能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作任务，如写一封书信表达自己的观点。

-提供拓展资源：推荐