Unit7 Welcome to the unit教学设计 2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docx

Unit7Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit7Welcometotheunit》教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册。本节课主要围绕“旅行”这一主题展开，通过描述不同地方的旅游景点，提高学生运用英语进行交际的能力。教材内容涵盖了各国旅游景点的介绍、表达喜好的句子结构以及如何提出和回答建议等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用所学知识进行实际交流。同时，本节课还培养学生对不同文化的认识和理解，激发他们对旅行的兴趣。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述和交流不同的旅游景点，提高他们的英语口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，通过学习描述不同国家的旅游景点，使学生了解并尊重不同文化背景，增强他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，通过提出建议、讨论和评价不同旅游景点，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，拓展他们的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的听说读写技能。他们可能已经学习过一些与旅游相关的词汇和表达方式，例如描述地点、交通工具、天气等。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对旅行和探索未知领域感兴趣，因此可以利用这一兴趣点来激发他们的学习动力。学生的学习能力可能存在差异，有的学生可能在听说方面较强，有的可能在读写方面较为出色。在教学过程中，我会采用多样化的教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求和风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆和理解方面的困难。此外，对于一些学生来说，听力和口语表达可能是他们的弱项，需要特别关注和练习。在课堂上，我会提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与，并提供必要的支持和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括各国旅游景点的图片、图表和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行交流和合作。同时，设置一个展示区，以便学生可以展示他们的学习和成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生关注不同国家的旅游景点，激发他们对旅行的话题兴趣。

-教师提出问题：“如果你可以旅行到世界上任何一个地方，你会选择去哪里？为什么？”让学生分享他们的梦想旅行目的地。

-学生分组讨论，并选出一名代表进行汇报，其他学生倾听并给予反馈。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题“Unit7Welcometotheunit”，并通过展示各国旅游景点的图片和视频，引导学生学习相关词汇和表达方式。

-教师讲解如何描述旅游景点、表达喜好的句子结构以及提出和回答建议等。

-学生跟随教师一起练习对话，并在小组内进行角色扮演，模拟旅行中的交流场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题目，要求学生运用所学知识描述和推荐旅游景点。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并给予反馈。

-学生分组展示练习成果，其他学生倾听并给予评价。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考旅行的意义和价值，以及如何尊重和理解不同文化。

-学生分享自己的旅行经历和感受，教师给予点评和指导。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护旅游环境和文化遗产。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

-教师提出拓展任务，要求学生计划一次旅行，并运用所学知识进行交流和表达。

6.教学创新与核心素养拓展（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，要求学生模拟在不同国家的旅游景点提供导游服务。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予评价。

-教师引导学生思考如何提高跨文化交际能力，培