2024-2025学年小学生身心发展与安全感提升设计.docx

2024-2025学年小学生身心发展与安全感提升设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生身心发展与安全感提升

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中的困难与挑战，增强心理承受能力，形成乐观向上的心态。

2.过程与方法：通过讨论、分享等互动形式，提高学生沟通与合作能力，学会倾听与理解他人。

3.知识与技能：使学生掌握基本的安全知识，提高自我保护和自我救助能力，培养学生具备基本的安全意识和防范意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经具备一定的安全意识，知道一些基本的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。同时，学生也有一定的情感认知能力，能够理解他人的感受和需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于和生活紧密相关的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论和实践活动来掌握知识。在学习风格上，学生们更偏向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组活动，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解更深层次的安全问题时，如网络安全、心理安全等，学生可能存在一定的难度。此外，在如何正确处理人际关系，如何辨别并避免潜在危险等方面，学生可能也会遇到挑战。同时，学生可能需要进一步提高自我表达和沟通的能力，以便更好地应对各种情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、安全知识手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：安全教育课件、视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于身心发展与安全感提升的内容。请大家翻开课本，我们一起来探索这个重要的主题。

2.讲授安全知识（10分钟）

首先，我要给大家讲解一些基本的安全知识，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。请大家认真听讲，并记下重点内容。

3.案例分析与讨论（10分钟）

4.角色扮演与情景模拟（10分钟）

现在，我们要进行角色扮演和情景模拟活动。我会给大家分配不同的角色，通过模拟真实场景，让大家亲身体验并学习如何应对各种安全问题。请大家全身心投入，认真对待这个活动。

5.小组分享与总结（5分钟）

6.知识测试与反馈（5分钟）

现在，我要给大家发放一份知识测试题，请大家认真作答。这个测试题是为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度。测试结束后，我会及时给大家反馈答案和解释。

7.课堂小结与布置作业（5分钟）

最后，我要给大家做一个课堂小结，回顾一下我们今天学习的内容，并给大家布置一些相关的作业，让大家能够巩固所学知识。

知识点梳理

1.身心发展基础知识：介绍小学生身心发展的一般规律，包括认知、情感、社交等方面的发展。

2.安全感的重要性：解释安全感对小学生成长的影响，包括对学习、人际关系和自我价值感的关联。

3.安全知识教育：梳理交通安全、防火安全、网络安全等基本安全知识，以及如何预防意外事故的发生。

4.情绪管理技巧：介绍如何帮助小学生识别和表达自己的情绪，以及如何应对压力和挫折。

5.人际交往技巧：讲解如何与他人建立良好的关系，包括倾听、沟通、合作和解决冲突的方法。

6.自我保护意识：培养小学生自我保护意识，如何辨别并避免潜在危险，以及遇到问题时的求助方式。

7.心理健康维护：介绍心理健康的基本概念，如何关注和维护心理健康，包括积极心态的培养和压力管理的技巧。

8.安全行为的养成：强调日常生活中安全行为的重要性，如何养成良好的安全习惯，以及如何纠正不良的安全行为。

9.安全教育的实践：探讨如何将安全教育融入到日常生活中，包括家庭、学校和社区等环境中的实践方法。

10.安全教育的评估：介绍安全教育效果的评估方法，如何通过测试和观察来了解学生对安全知识的掌握程度。

板书设计

-认知发展：序号①，小学生认知发展的一般规律，如注意力、记忆力、思维能力等。

-情感发展：序号②，小学生情感发展的特点，如情绪稳定性、情感表达能力等。

-社交发展：序号③，小学生社交技能的发展，如团队合作、冲突解决等。

2.安全感的重要性

-安全感的定义：序号①，安全感对小学生成长的影响。

-安全感的培养：序号②，如何营造安全的环境，提高学生的安全感。

-安全感的维护：序号③，学生如何自我