防疫第一课 主题班会 教案 抉择——生命的底.docx

防疫第一课主题班会教案抉择——生命的底

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：公共健康与生活

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、健康素养和公民素养。通过学习，学生能够掌握防疫知识，提高自我防护能力；了解公共卫生的重要性，增强健康意识；培养正确的价值观，树立社会责任感和公民意识。同时，通过讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对公共卫生事件时能够更好地协作和应对。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生掌握基本的防疫知识和技能，如正确佩戴口罩、洗手步骤等。

2.学生理解公共卫生对个人和社会的重要性，以及个人在公共卫生事件中的责任。

3.学生能够分析公共卫生问题，并提出合理的解决方案。

难点：

1.学生对于复杂公共卫生问题的理解，以及将其与实际生活联系起来的能力。

2.学生如何在实际生活中运用防疫知识和技能，特别是在集体环境中。

解决办法：

1.通过视频、案例分析等方式，直观展示公共卫生问题，帮助学生理解其重要性。

2.采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟实践中学习和应用防疫知识和技能。

3.设计互动问答和思考题，引导学生深入思考公共卫生问题，并培养他们的批判性思维能力。

4.定期进行防疫演练，提高学生的实际操作能力和应对公共卫生事件的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《公共健康与生活》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的防疫知识图片、公共卫生图表、防疫视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如口罩、洗手液等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、防疫知识展示区等，以促进学生互动和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共健康吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共健康的图片或视频片段，让学生初步感受公共健康的重要性。

简短介绍公共健康的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共健康的定义、组成部分、案例分析等。

强调公共健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共健康的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共卫生杂志和期刊：如《美国公共卫生杂志》、《欧洲公共卫生》等，提供最新的公共卫生研究和案例分析。

-公共卫生组织网站：如世界卫生组织（WHO）、美国CentersforDiseaseControlandPrevention（CDC）等，提供公共卫生政策和实践指导。

-在线公共卫生课程：如Coursera、edX提供的公共卫生相关课程，提供深入学习的资源。

2.拓展建议：

-学生可以阅读上述提到的公共卫生杂志和期刊，了解最新的公共卫生研究和案例分析，拓宽视野，提高自己的学术素养。

-学生可以访问公共卫生组织网站，了解全球或国内的公共卫生