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2024-2025学年促进小学生积极心理的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课将围绕“积极心理”这一主题展开，通过讲解和活动，使学生了解积极心理的概念，认识到积极心理对个人成长的重要性，学会运用积极心理的方法提升自己的生活品质。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够理解积极心理的概念，掌握积极心理的基本技巧。

（2）过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生树立积极的生活态度，培养良好的心理素质。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

2.讲解积极心理（10分钟）

讲解积极心理的概念，并通过实例让学生理解积极心理的重要性。

3.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论如何在生活中运用积极心理的方法，每个小组分享自己的观点。

4.案例分析（10分钟）

分析一些实际的案例，让学生学会如何运用积极心理的方法解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课学到的内容，并思考如何将积极心理的方法应用到自己的生活中。

四、教学评价

核心素养目标

1.生活适应：培养学生理解积极心理对个人成长的重要性，学会运用积极心理的方法适应生活。

2.健康促进：引导学生树立积极的生活态度，培养良好的心理素质，提升身心健康水平。

3.社会参与：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解积极心理的概念：学生需要掌握积极心理的基本定义和特征。

-掌握积极心理技巧：学生能够学会使用积极心理的方法，如积极思考、感恩练习等。

-应用积极心理于生活：学生能够将所学的积极心理技巧应用到日常生活中，提升生活质量。

2.教学难点

-理解抽象的心理概念：积极心理是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其深层含义。

-实践中的技巧应用：学生可能不知道如何在实际生活中运用积极心理技巧，需要具体的例子和指导。

-个人态度的转变：学生可能习惯于消极思维，难以转变为积极态度，需要教师引导和鼓励。

教学方法与策略

-教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，让学生在理论学习中结合实际情况，提高理解和应用能力。

-教学活动：组织学生进行小组讨论，分析实际案例，进行角色扮演，以增强学生的参与感和互动性。

-教学媒体：利用多媒体课件、实际案例视频等教学媒体，帮助学生直观理解积极心理的概念和应用。

2.教学活动设计

-小组讨论：学生分小组讨论积极心理在日常生活中的应用，促进团队合作和问题解决能力。

-案例分析：学生分析具体案例，学会如何运用积极心理技巧解决问题，提高分析和应用能力。

-角色扮演：学生通过角色扮演体验积极心理技巧的效果，增强理解和实践能力。

3.教学媒体使用

-多媒体课件：使用多媒体课件呈现积极心理的概念和实例，增强教学的直观性和生动性。

-视频材料：播放相关案例视频，让学生更直观地理解积极心理的应用，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段关于积极心理对人们生活影响的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们认为积极心理对我们的生活有哪些影响？”让学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解积极心理的概念、特征及其在日常生活中的应用。在此过程中，教师强调积极心理的重要性，并引导学生学会运用积极心理的方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如案例分析、小组讨论等，让学生运用所学知识解决问题。期间，教师引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生分享自己在生活中运用积极心理的心得。同时，教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与反思（5分钟）

教师让学生总结本节课学到的内容，并思考如何将积极心理的方法应用到自己的生活中。最后，教师对课堂表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。

整个教学过程共计40分钟，通过以上环节，教师确保学生掌握积极心理的核心知识，提升他们的生活品质。同时，教师注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.书籍：《积极心理学入门》、《幸福密码：积极心理学的启示》等，让学生深入了解积极心理学的理论和应用。

2.文章：《积极心理学在教育领域