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2024-2025学年中职生道德教育与霸凌防治教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生道德教育与霸凌防治教材的第三章，主要内容包括：

1.霸凌的定义与类型：让学生了解霸凌行为的本质，认识不同类型的霸凌行为，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的原因与影响：分析导致霸凌行为的原因，探讨霸凌对受害者、施害者以及周围人群的影响。

3.防治霸凌的策略：引导学生掌握预防和制止霸凌的有效方法，提高自我保护意识和能力。

4.道德教育与霸凌防治的融合：强调道德教育在预防和解决霸凌问题中的重要作用，培养学生良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与反思：培养学生能够正确认识和评价自己的行为，了解个人在集体中的地位和作用，提高自我反思能力。

2.情感管理与沟通：帮助学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对困难和挫折，掌握有效的人际沟通技巧，建立良好的人际关系。

3.社会责任与尊重：培养学生具有社会责任感和尊重他人的意识，学会尊重他人的权利和尊严，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

4.问题解决与决策：引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高面对霸凌行为时的应对能力和决策水平。

5.法律意识与道德观念：加强学生的法律意识和道德观念，使其能够自觉遵守法律法规，树立正确的道德行为标准。

学情分析

本课对象为中职生，他们在知识层面上已具备一定的道德素养和基本的法律法规常识，但针对霸凌防治的专项知识和实践能力有待提高。在能力方面，大部分学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但针对霸凌这类复杂问题的处理，还需进一步引导和训练。

在素质方面，学生们具有强烈的自我意识和社会责任感，关心同伴，具备一定的团队协作精神。但部分学生可能存在自我为中心、缺乏同理心等问题，这可能会影响到他们对霸凌行为的理解和防范。

在行为习惯方面，学生们大多积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点，但部分学生可能存在害怕权威、不敢发声等问题，这可能会影响到他们在面对霸凌时的应对行为。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解霸凌的定义与类型，分析霸凌的原因与影响，并在此基础上，培养学生的问题解决和决策能力，提高他们的法律意识和道德观念，从而更好地预防和制止霸凌行为。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年中职生道德教育与霸凌防治教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集和整理与霸凌防治相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行直观展示，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前检查和准备实验所需的器材，确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台等，以便于学生进行互动讨论和实践操作。

5.参考资料：教师自行准备相关的研究论文、案例分析等参考资料，以便于在教学过程中为学生提供更深入的知识拓展和思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于霸凌的新闻报道，引起学生的关注和兴趣，并提出问题：“你们对霸凌有什么看法？认为霸凌行为的原因是什么？”让学生发表自己的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕霸凌的定义、类型、原因和影响等内容进行讲解，引导学生了解和学习霸凌防治的基本知识。在讲解过程中，教师结合具体的案例进行分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对霸凌行为的看法和感受，以及如何预防和制止霸凌的方法。同时，教师通过提问和引导学生进行思考，帮助他们深入理解霸凌问题的本质和影响。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于霸凌防治的问题，让学生进行练习和思考，如“如何判断和预防霸凌行为？”，“遇到霸凌时应该如何应对？”等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相交流和分享自己的答案和经验。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并强调霸凌防治的重要性和必要性。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索，如“如何构建和谐的人际关系？”，“如何提高自己的情感管理和沟通能力？”等。

6.课堂提问（10分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对霸凌防治知识的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。同时，教师可以鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑和困惑。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）霸凌防治案例集：