《听听声音的高低》集体备课教学设计.docxVIP

年级：一年级

学科：音乐

授课教师：

课题

听听声音的高低

教材分析

音乐是一门听觉的语言，它首先需要参与的每一个受众学会倾

听，因而才能更深次地感受到音乐的美感。而这节课教师利用生活用具的声音首先就将学生的吸引力调取了过来。接着通过声音的高低听辨，过渡到音符小朋友的认识，整个环节的设计是符合低年级学生的年龄特点的，同时也体现了教学内容的科学安排和层次递进，易于学生的理解和掌握。

教学目标

1.用心倾听声音，懂得声音有高低强弱的不同；

2.相同的物体大小不同，敲击的轻重不同，发出的声音都会不同

教学重难点

重点：感知声音与物体的关系，不同的物体会发出不同的声音。

难点：对听到的声音进行高、低、强、弱的描述。

教法学法

听赏法游戏法

教学过程

（一）老师会敲敲这个小水杯还有我们的小课桌，让

它们发出美妙的歌声。你猜猜水杯和桌子谁的声音高，谁的声音低呢？

生1：桌子的声音高，水杯的生声音低

生2：水杯的声音高，桌子的生意低。

师：现在请你们听听？【教师用钢笔敲杯子和桌子。生：桌子的声音高，水杯的声音低

教师再敲发出声音模仿

学生们没有人举手，都在座位上轻轻

师：听老师的声音。

生：老师，水杯的声音高，桌子的声音低

师：你的耳朵很厉害。请你们再