中班小动物捉迷藏教案.docx

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中班小动物捉迷藏教案

活动目标：

1、 大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象,并添画出小动物的主要外型特征等。

2、 学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备：

1、 画纸、勾线笔、水彩笔

2、 范iS]2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一、 谈话导入，引起兴趣

1、 师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？

2、 播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。

3、 幼儿徒手练习画“会跳舞”的线

师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。

二、 师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动

物藏在哪里。

1、 师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？

2、 师：下面，我们一起来找找吧！你瞧!它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁?被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢?它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？，你看，小鱼还少了什么？被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢?一只美丽的

蝴蝶出现了。你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少?都是谁啊？

三、 幼儿作画，教师巡回指导。

1、 师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！

2、 播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。

3、 幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。

四、 展示作品。

幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。

中班科学活动教案：捉迷藏

设计意图：

中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”？?但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。

活动目标：

了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

活动准备：

PPT课件、视频一段、电子白板。

两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

活动重难点：

结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

活动过程：

一、故事激趣，在情境中导入

图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

提问：艾玛为什么会选这些地方?

小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

二、动物搜寻，在探索中发现

拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：

狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们的颜