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热胀冷缩〔第一教时〕
一、教学目标：
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷
时的体积变化，理解体积的变化可反响出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相
关应用。
二、教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
难点：启发寻找探究方法。
三、材料准备：
分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水〔或用插细塑料管的青霉素瓶代〕小水槽、
暖瓶〔装热水〕另备水酒精食油醋等易分辨的液体。
演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒
教学过程：
教学教学媒体教师行为学生行为教学思路
容
一、引1、酒精灯加热试管看到了什么？有观察思考讨论：水提供感知，产生
入热中的水。什么想法或问为什么没开就溢认知失衡，激发
胀冷题？为什么没开出来了？思维、争论。培
缩的就溢出来了？〔重养探求欲望。
现象。在争论增减和水
面、体积等变化〕
2、举证：试管装水问：你看到了什么初步观察感知热给学生空间，尝
用橡皮蒙紧，放入现象？看清了胀冷缩的现象，讨试进展探究思
冷水或热水中。吗？能想法让大论思考如何改进考、学习。
家每个人看清楚实验。
吗？
二、实1、提供材料：平底1、认识器材，说明确实验要求，正自主探究掌握
验观烧瓶、细玻璃管插说你准备怎样用确组装实验器材。水有热胀冷缩
察水入橡胶塞、红墨水。教师的器材做实的性质。
在受验？
热受2、为什么要加红
冷的水？想一想：用一
体积根细玻璃管有什
变化。么好处？
2、提供热水，进展1、每个组来一人，进展实验探究、交
水的热胀实验领一杯热水。流、小结
2、说说看到了什
么？说明了什
么？
3、提供冷水，进展1、每个组来一人，
水的冷缩实验领一杯冷水。
优选
..
2、说说看到了什
么？说明了什
么？
3、说说装水的平进展实验总结。体
底烧瓶放进冷热验探究成功的喜
水中有什么不同悦。
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